《藤野先生》教案51
<p align="left"></p><p>教案设计</p><p>教学目标</p><p>知识与能力：1、理清文章结构层次</p><p>2、围绕作者与藤野先生的交往来分析文章。</p><p>过程与方法：1、联系社会背景，来领会作品深刻的思想内涵的方法。</p><p>2、通过反复朗读体会作品的思想感情的方法。3、赏析课文重点语句的方法。</p><p>情感、态度与价值观：通过对课文的学习，培养学生的爱国主义情感。</p><p>教学重点：理解选择典型事例突出人物品质的写法</p><p>教学难点：理解作者的爱国精神</p><p>教学方法：学生自主学习为主，教师答疑解难为辅</p><p>教学时数：两课时</p><p>教学过程：</p><p> 一、导入新课，介绍背景</p><p> 出示鲁迅的《自题小像》“灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。”由这首诗中表现出来的爱国精神引出本课。</p><p> 出示自学目标</p><p>1、朗读课文，自行解决生字生词。</p><p>2、理清结构层次(根据时间的推移、地点的转换）。</p><p>3、了解作者与藤野先生之间发生的事件，体会藤野先生的性格特点。</p><p>4、揣摩作者在文中表达的感情。</p><p> 5、借鉴写作特色。</p><p> 三、分小组自学</p><p> 教师巡视、指导、点拨</p><p> 检查自学，合作探究</p><p>1、给加点字注音</p><p>瞥见畸形匿名诘责</p><p>（1）实在是标致极了。</p><p>(2）便使我忽又良心发现，而且增加勇气了。</p><p>3、探究文章内容</p><p>按小组回答自学题目，教师评价</p><p>分三部分：去仙台前、在仙台、离开仙台</p><p>四件事：添改讲义、纠正解剖图、关心解剖实习、了解中国女人裹脚</p><p>工作一丝不苟、治学严谨、实事求是、热情、没有狭隘的民族偏见</p><p>对藤野先生的怀念，强烈的爱国精神。</p><p>a用典型事件突出人物性格特点。B双线并行，结构严谨。作者与藤野先生的交往为明线，作者的爱国情感为暗线。C使用反语，增强表达效果。</p><p>五、质疑问难，深层探究</p><p>学生提出疑难问题，师生共同探究</p><p>如：开头写中国留学生的生活有什么作用？如何理解“物以稀为贵”？作者去日本留学的目的是什么？为什么要学医？为什么要弃医从文？</p><p>六、情感共鸣</p><p>生谈谈学习后的感想</p><p>七、课堂小结</p><p>八、作业</p><p>1、抄写课后词语3遍。</p><p>2、学习的写人方法，写自己的一位老师。500字以上。</p><p>板书设计：</p><p>1、修改讲义一丝不苟</p><p>2、纠正解剖图治学严谨</p><p>藤野先生</p><p>3、关心解剖实习热情诚恳</p><p>4、了解中国女人</p> <p align="left"></p><p></p>
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