《回忆我的母亲》学案
<p align="left"></p><p>课题：回忆我的母亲 </p><p> 小组 姓名 小组评价 教师评价 </p><p>教学课时：二课时</p><p>学习目标：</p><p>1. 知识与技能：了解回忆录的一般特点，学习选取典型事例表现人物形象的方法。</p><p>2. 过程与方法：自主学习，合作探究，深入把握“母亲”这一人物形象。</p><p>3. 情感、态度、价值观：激情投入，体味作者朴实无华的语言中蕴蓄的对母亲真挚深沉的爱。</p><p>预习案 学法指导 1.依预习案有感情地朗读课文，进行知识梳理；圈点勾画富有表现力的词句，并写上提示语，标注每一段的序号；熟记基础知识。2.完成预习自测题目：问题导学题书面完成。基础积累自查记忆。</p><p>3.将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。4.限时15分钟，独立完成。</p><p>I教材助读</p><p>一、走近读者</p><p> 朱德（2023~2023），中国人民解放军创始人和领导者、军事家、共和国元帅。2023年加入中国共产党，组织了南昌起义。抗日战争时期任八路军总司令。解放战争时期任人民解放军总司令，协助毛泽东指挥了全国解放战争。解放后任国防委员副主席，全国人大常委会委员长等职。</p><p>二、文本知识</p><p>回忆录是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种文体，具有文献价值。回忆录最突出的特点是真实、广泛、突出。真实，就是真实记载作者的经历和观感。广泛，是指回忆录不仅要回忆个人，而且要以个人为主线，串连与之有关的人与事，广泛触及生活的每个角落，反映社会的历史面目。突出，是指回忆录中的人物要处于突出地位，所列事件要典型，有一定的代表性，提及的其他人物要有个性，不是平平淡淡的敘述。</p><p>三、整体感知</p><p>1、请同学们根据朗读指导，有感情的反复朗读课文。</p><p>朗读的基本要求：</p><p>（1）要正确、清楚，用普通话朗读，读准字音，不漏字，不添字，不错字；</p><p>（2）态度自然大方，语气顺畅，停顿合理，节奏恰当，读出层次；</p><p>（3）能用抑扬顿挫的声调比较准确地表达出作者的思想感情；</p><p>（4）融情入境，情随文动。</p><p>2、有感情地朗读课文，找出你喜欢的语段或句子，反复品味，体味其妙处。</p><p>3、根据你的理解划分文章层次，分别概述各部分大意，并写出作者是按什么顺序来记叙“我”的母亲。</p><p>4、请你用简要的语言谈谈初读这篇课文的感情。</p><p>Ⅱ预习自测</p><p>1.给加点字注音</p><p>佃农( ) 祖籍( ) 溺水（） 私塾（ ） 勉强（ ） 慰勉（ ） 妯娌（ ）（ ）和睦（ ） 周济（ ）迁徙（） 衙门（ ） 不辍劳作（ ）</p><p>２、联系上下文，辨析下列各组句子中加点词的意义有什么不同。</p><p>Ａ组：母亲这样地整日劳碌着。我从来没感到过劳累。</p><p>Ｂ组：她性格和蔼，没有打骂过我们。长幼、伯叔、妯娌相处都很和睦。</p><p>Ｃ组：一切生产事务由她管理分派。母亲管束着我们，不允许我们染上一点。</p><p>3.解释下列词语：</p><p>（１）不辍劳作：</p><p>（２）任劳任怨：</p><p>（３）宽厚仁慈：</p><p>（４）为富不仁：</p><p>（５）节衣缩食：</p><p>（６）支撑门户：</p><p>（７）东挪西借：</p><p>（８）聊叙：</p><p>我的疑问 请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。</p><p>探究案</p><p>Ⅰ学始于疑问——我思考，我收获！</p><p>１、母亲对“我”的教育和影响主要体现在哪些方面？</p><p>２、如何全面把握“母亲”这一人物形象。</p><p>３、作者是怎样把对母亲的爱与对人民的爱、对事业的忠诚有机结合起来的？</p><p>学习建议请同学们用２分钟认真思考这些问题，并结合预习中自己的疑问开始下面的探究</p><p>Ⅱ质疑探究——质疑解疑、合作探究</p><p>探究点一文本理解</p><p>１、第１段在全文中起什么作用？</p><p>２、课文第２～１５段以记叙为主，其间穿插着评价母亲优秀品质的语句，请列举这些关键性语句。</p><p>３、“母亲是个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”</p><p>你怎样理解这句话的。</p><p>４、请提出一个你认为值得的问题并阐述你的理解。</p><p>我的问题：</p><p>我的理解：</p><p>探究点二 综合探究</p><p>1.请同学们立足文章内容，以“说说‘母亲’的好品德”为题，以小组为单位，每人叙述一件事，说说这件事表现了“母亲”什么样的品质。</p><p>解析指导：请同学们用心品读课文，列举母亲生平事迹，在事件中全面把握人物性格。</p><p>2.母亲对“我”的教育和影响主要体现在哪些方面？</p><p>3.作者是如何把对母亲的爱与对人民的爱、对革命事业的忠诚有机结合起来的？由此我们得到哪些启示？</p><p>Ⅲ 文本拓展</p><p>按语：你知道中国的母亲花吗？</p><p> 中国的母亲花——萱草</p><p> 母亲是受全世界敬仰的人，世界上很多国家都有自己的母亲节，我国现在将每年五月的第二个星期日定为母亲节。这一天很多子女都会为自己的母亲献花，目前世界上普遍将康乃馨作为母亲花。那么作为古老的礼仪之邦，一直将侍亲行孝作为传统美德的中国，有没有自己的母亲花呢？</p><p> 我国也有一种母亲之花，它就是萱草花。</p><p> 萱草，在我国一向有“母亲花”的美称。远在《诗经·卫风·伯兮》里载：“焉得 草？言树之背。” 草就是萱草，古人又叫它忘忧草。背，北，指母亲住的北房。这句话的意思就是：我到哪里弄到一枝萱草，种到母亲堂前，让母亲乐而忘忧呢？母亲住的屋子又叫萱堂，以萱草代替母爱。历史的长河中，无数个风轻云淡的日子里，当游子们即将远行时，都会在北堂的门前种上一些萱草，希望以此减轻母亲对游子的思念之情。如孟郊的游子诗：“萱草生堂阶，游子行天涯；慈母倚堂前，不见萱草花。”叶梦得的诗云“白发萱堂上，孩儿更共怀。”萱草就成了母亲的代称，萱草自然就成了我国的母亲之花。</p><p> 同时，我国古代椿代表父亲，萱代表母亲。便有“椿萱并茂”这个形容父母健康长寿的成语。在五月的和风里，在母亲的节日里，我们真的应该为父母送上一株忘忧草，愿椿萱并茂，乐而无忧。</p><p>Ⅳ.当堂检测</p><p>1.改正下列加点字的拼音或书写的错误</p><p>妯娌（yóu） 疼痛历害 差役(chā) 和霭 </p><p>笔耕不辍(zhuì) 勤劳俭朴 </p><p>2.“记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。</p><p>（1）句子将“常”字删去怎么样？</p><p>（2）把“悄悄”换成“默默”行不行？为什么？</p><p>3.将“或”换成“并”行不行？为什么？</p><p>【我的收获】（反思静悟、体验成功） </p><p>课堂评价： </p> <p align="left"></p><p></p>
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