《我的乐园》四年级语文教案
<p></p><p>《我的乐园》四年级语文教案</p><p>在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的《我的乐园》四年级语文教案，希望对大家有所帮助。</p><p><strong>教学目标</strong></p><p>1、培养学生认真观察的好习惯。</p><p>2、学习按一定的顺序将自己的乐园写具体。</p><p>3、写出自己的感受，能运用恰当的方式表达自己的感情。</p><p><strong>教学重难点</strong></p><p>认真观察，将自己的乐园按一定的顺序写具体；明确中心，突出乐园的特点，写出自己的感受，做到有景有情。</p><p><strong>教学准备</strong></p><p>多媒体课件。</p><p><strong>教学课时</strong></p><p>2课时</p><p>第1课时</p><p><strong>课时目标</strong></p><p>明确习作要求，选择材料，学习按一定的顺序介绍自己的乐园。</p><p><strong>教学过程</strong></p><p>一、导入新课，明确目标</p><p>1、谈话导入</p><p>（1）师：在同学们的生活中，有没有让你们感到快乐的地方呢？如，美丽的水乡小镇，热闹的游乐场，浸润书香的书店，小区附近的小树林……每个人都有自己的乐园。你的乐园是什么样子的？你最爱在那儿干什么？</p><p>（2）板书作文题目：我的乐园。</p><p>2、明确目标。</p><p>（1）师引导：每个人的生活环境不同，爱好不同，能给自己带来快乐的地方也就不同。怎样把你的乐园介绍给大家呢？怎样介绍才更有条理，让大家感受到你的快乐呢？请同学们打开课本读一读，相信大家一定能找到答案。</p><p>（2）确定习作主题：介绍自己的乐园。</p><p>（3）明确习作要求。</p><p>①写作范围：我的乐园。</p><p>②写作要求：介绍清楚自己的乐园在哪儿，是什么样子的，自己最喜欢在那儿干什么。</p><p>③生讨论交流自己的乐园在哪儿，是什么样子的。</p><p>④生讨论交流，明确自己要写的内容。</p><p>二、学习范例，打开思路</p><p>1、明确要求，理顺思路。</p><p>（1）明确要求，找“乐园”。</p><p>师引导：同学们都有属于自己的乐园，再读读课本上的习作要求，看看还有哪些地方是我们的乐园。</p><p>课件出示：</p><p>（2）结合实际，定“乐园”。</p><p>①生交流，说“乐园”。</p><p>示例1：乐园可以是在学校，可以在家里，可以是乡下，也可以在城市里。</p><p>示例2：学校除了班级图书角、篮球场是我的乐园外，教室的走廊、操场也是我的乐园。</p><p>②出示导图，发散思维。</p><p>课件出示：</p><p>2、回顾课文，确定顺序。</p><p>（1）看提纲范例，思“顺序”。（出示课件）</p><p>（2）默读提纲，说“顺序”。</p><p>①师引导：读了课文中的提纲，你认为应该怎样写自己的乐园？</p><p>②生交流。</p><p>示例1：要按一定的顺序写。（课件出示：按一定的顺序）</p><p>示例2：先写乐园是什么样子的，再写最爱在那儿干什么，最后写乐园带给自己怎样的快乐。</p><p>（3）回顾课文，理“顺序”。</p><p>①师引导：回忆一下我们这单元学习的课文，哪篇文章是按照这样的顺序来写的？</p><p>②生小组讨论后交流。</p><p>（4）口头交流，做好铺垫。</p><p>师引导：我们已经知道了按照怎样的`顺序介绍自己的乐园了，下面请同学们思考一下，你打算怎样把你的乐园有条理地介绍给大家呢？（生小组内交流后，师指名交流，师生评议）</p><p>3、仿照范例，填写表格。</p><p>课件出示：</p><p>（1）师述：现在请大家按照书上的例子将交流的内容写一写吧！</p><p>（2）生填写表格后交流，师相机指导。</p><p>三、布局谋篇，动笔练习</p><p>1、布局谋篇。</p><p>（1）师引导：刚才大家填写的表格，其实就是你们要写的作文提纲。仔细观察提纲，谁来说说，我们这次习作应该注意些什么？</p><p>（2）明确思路。</p><p>①理清条理：写作文之前，应该先有个思路，动笔之前先要想好开头写什么，中间写什么，最后写什么。（板书：开头中间结尾）</p><p>②明确每部分的写作内容。</p><p>课件出示：</p><p>开头：介绍我的乐园在哪儿，其周围的环境情况或大致特征（总写）</p><p>我的乐园中间：我在乐园里最爱干什么，如，放风筝、看天空晚霞的变化等（分写）</p><p>结尾：写出乐园带给我的快乐（总写）</p><p>③详略安排。师引导：读读这个提纲，你认为这篇文章的详略应该怎么安排？</p><p>④示例：我在乐园里最爱干的事重点写；乐园在哪儿，是什么样子的可以略写。</p><p>（相机板书：重点——最爱干的事美景）</p><p>2、动笔习作。</p><p>（1）师引导：同学们还犹豫什么，赶快拿起手中的笔，将你们刚才交流的内容写下来吧，注意要把乐园的特点写具体哦！</p><p>（2）生习作。（出示例文）</p><p>第2课时</p><p>课时目标</p><p>通过欣赏与对比，明确习作中心，找出自己作文中的优点与不足，进行修改。</p><p>教学过程</p><p>一、例文欣赏，明确中心</p><p>1、导入新课。</p><p>师导入：上节课我们已经完成了习作，这节课我们一起欣赏两篇文章，谈谈自己的想法。</p><p>2、例文解读。（出示2篇例文）</p><p>3、生自由读例文。</p><p>4、交流感受。</p><p>示例1：写作文的时候，恰当运用比喻、拟人、排比的修辞手法，能让文章更生动。</p><p>示例2：写自己在乐园里最爱干什么事的时候，可以融情于景，边写景边叙事。</p><p>示例3：写在乐园里发生的事要有详有略，不能“面面俱到”。</p><p>示例4：两篇文章都在开头和结尾互相照应，点明了中心。</p><p>二、取长补短，修改习作</p><p>1、取长补短。</p><p>（1）师引导：“文章不厌百回改。”好文章是改出来的，读了上面两篇文章，我们有这么多的收获，下面也请同学们把自己的习作读给其他同学听，听取他们的建议吧！</p><p>（2）同桌互读互改。</p><p>①生把自己的文章读给同桌听。</p><p>②互相提建议：这篇习作好在哪里，不好在哪里，应该怎样修改。</p><p>2、修改习作。</p><p>（1）生动笔修改自己的习作。</p><p>（2）师指名读修改后的作文，师生共同评议。</p><p>3、师小结：这节作文课，我们学会了怎样具体地向别人介绍自己的乐园，知道了如何在叙事的过程中融情于景，突出乐园的特点，也明白了写的时候要有详有略，这样才能更加突出中心，表达自己的情感。</p><p><strong>板书设计</strong></p><p>我的乐园</p><p>乐园有哪些</p><p>乐园有什么特点</p>
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