散步
<p align="left"></p><p>《散步》教案设计 </p><p>合阳县城关中学</p><p>一、 教学目标： </p><p>（一）知识与技能： </p><p>1.有感情地朗读课文，积累词语。 </p><p>2.理解人物性格，感受亲情，体味人性美。 </p><p>3.品析文章的语言美。 </p><p>（二）过程与方法： </p><p>通过品析文章的语言，理解人物形象，从而感受浓浓的亲情。采取“自主、合作与探究”的方式完成。 </p><p>（三）情感态度与价值观： </p><p>培养尊老爱幼的品德，责任意识。 </p><p>二、 教学重、难点： </p><p>1.重点： </p><p>感受浓浓的亲情，品味语言。 </p><p>2.难点： </p><p>理解“我”对生活的使命感。 </p><p>三、 教学安排：一课时。 </p><p>四、 教学用具：多媒体课件 </p><p>五、 教学过程： </p><p>[一].创设情景，导入新课： </p><p>导语：（屏幕展示广告《妈妈洗脚》） </p><p>同学们，画面上孩子为母亲洗脚的场面很是让人感动，其实生活中令我们感动的很多，今天就让我们共同走进作家莫怀戚，看看他笔下的一家人是怎样做的？它又能带给我们怎样的启示呢？ </p><p>[二].师生互动，学习新课。 </p><p>（一） 朗读教学： </p><p>1、[学生活动]：明确读文的语气，（欢愉而深沉）并且范读，整体把握。 </p><p>2、播放音频，学生体味文中浓浓的亲情。 </p><p>（二） 听读感悟： </p><p>讨论、解疑： </p><p>a) 文章写了一件什么事？（学生用一句话概括） </p><p>明确：初春一家四口在田野上散步的情景。 </p><p>b) 文中的人物给你留有怎样的印象？ </p><p>母亲——慈爱 </p><p>“我”和妻子——孝顺 </p><p>儿子——听话 </p><p>c) 从中你体会到了人间什么情感？ </p><p>学生回答，教师总结：浓浓的亲情温馨的家庭（板书） </p><p>（三） 语言赏析： </p><p>学生读文章，找出觉得美的语句，谈谈感受。 </p><p>A.两处景物描写： </p><p>（1） 初春景色描写： </p><p>写出了春的气息，显示了春天不可遏止的生机，也暗示熬过严冬的母亲将会获得新的活力。 </p><p>（2） 小路景色描写： </p><p>点明小路有意思的内涵，孙儿要走小路的原因，同时展示了母亲理解孙子的内心愿望。 </p><p>学生读、悟，教师总结景物描写的作用。 </p><p>明确：充满了浓郁的诗情画意，为散步提供了一个美妙的背景，有很深的含义。 </p><p>B.难点突破：（文末最后一句） </p><p>学生读出语气，谈理解，教师归纳。 </p><p>明确：人到中年，肩上负着的是承前启后的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代。一个家庭是这样，一个民族，一个国家又何尝不是这样？从而体现“我”和妻子的使命感。 </p><p>（四） 、写作特点引入：以小见大 </p><p>散步—————尊老爱幼 </p><p>小事—————中心 </p><p>（五） 、课堂小结：（结合板书） </p><p>莫怀戚先生犹如一名技艺高超的摄影师，以其敏锐的观察力，抓住了家庭生活平凡的一个镜头——散步，写出了一家三代之间真挚而深沉的爱，语言优美凝练、细节动人，景物描写富含意蕴，值得借鉴。是的，亲情是美好的，它像美酒一般的醇香醉人，像橄榄一般的有滋味，我们在成长中解读亲情，我们在成熟中品味亲情、传递亲情。 </p><p>[三]、课外延伸，激发情感： </p><p>谈感悟：你的家里，谁的担子最重？为什么？ </p><p>作为年轻的一代，我们又该怎么做呢？ </p><p>教师归纳、总结：共赏《孝心无价》再次体会亲情。 </p><p>情感体验： </p><p>请对你的长辈说一句心理话，可以是祝福，也可以是感恩，更可以是悔过与自责。 </p><p>[四]、歌曲欣赏《人间第一情》，再次品读亲情。 </p><p>[五]、作业： </p><p>练笔：描写生活中的亲情故事。 </p><p>板书：散步 </p><p>莫怀戚 </p><p>慈爱?母亲 </p><p>孝顺?“我”和妻子?责任重大 </p><p>听话?儿子 </p>
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