《散步》教学方案(苏教版八年级)
<p align="left"></p><p>《散步》教学方案 </p><p>学段：初中学科：语文 </p><p>版本：苏教版八年级下册单元：第五单元 </p><p>学习目标 </p><p>1、阅读课文，感知大意；反复诵读，体会亲情。 </p><p>2、勾画批注，品味语言；读写结合，体验深情。 </p><p>教学过程 </p><p>模块一：明确目标 </p><p>教学板块1：导入 </p><p>老师出镜同学们，正式上课前，问大家一个小问题：你经常和家人一起散步的吗？你和家人一起散步时，有什么独特的感受吗？我们先来看一张照片，再一起来谈谈。 </p><p>PPT1家人散步图 </p><p>围绕散步，大家很有话说。的确，散步不仅是一种休闲方式，更是一种温馨幸福的家庭生活的体现。现在，让我们一起走进美文《散步》 </p><p>PPT2课题与作者 </p><p>那里有南方初春的田野,有铺展着生命的新绿，有阳光下的金色菜花,有水波粼粼的鱼塘…还有相亲相爱一家人的情感涟漪…… </p><p>学习这篇课文，我们的主要学习目标是—— </p><p>PPT3 </p><p>学习目标 </p><p>1、阅读课文，感知大意；反复诵读，体会亲情。 </p><p>2、勾画批注，品味语言；读写结合，体验深情。 </p><p>模块二：整体感知 </p><p>教学板块2：听读课文，感知大意 </p><p>PPT4作家莫怀戚一家三代人也去田野散步，看似一次平常的散步却有它的特别之处。 </p><p>PPT4听读课文，请你用自己的话说说，这是一个怎样的家庭。 </p><p>（现场教师组织学生听录音，谈感受，时间约4分钟） </p><p>PPT5刚才同学们的感触非常真切，正如大家所说的，这是—— </p><p>PPT5一个尊老爱幼、相互体谅、祖孙三代和睦相处的幸福之家。 </p><p>教学板块3：重拟文题，理解文意 </p><p>PPT6 </p><p>为了更深入的理解课文的思想内容，老师给大家提几个学习建议：首先—— </p><p>建议你这样理解文意： </p><p>试给文章再拟一个标题，并说明你拟的标题能够表示你读出了课文的味道。 </p><p>提示：要抓住三代同行的关键词。如，：我，我的母亲，我的妻子和儿子。前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 </p><p>（现场教师组织学生阅读课文，时间约4分钟） </p><p>PPT7同学们的思维火花迸射，一定拟出了不少精彩的文题，这里老师也提供几个大家参考。 </p><p>如：幸福的家庭亲情无边 </p><p>分歧大路小路 </p><p>责任背起整个世界 </p><p>春意呵护 </p><p>生命，生命小事情深 </p><p>选择温馨瞬间 </p><p>PPT7当然要说的标题，还是“散步”好：它简明，准确，含蓄，有情致，有画面感，有故事味。老师让大家拟标题，意思是让同学们更深入地理解课文，进一步体会标题的妙处。 </p><p>的标题 </p><p>简明，准确，含蓄，有情致，有画面感，有故事味 </p><p>模块三：体会感情 </p><p>教学板块4：反复诵读，体会亲情 </p><p>PPT8这是篇美文，很值得美美地读。老师也给大家提几个建议—— </p><p>建议你这样朗读课文：(1)中速、深情地朗读课文，好像作者写完文章后欣赏自己的作品一样。（注意要面带笑容） </p><p>（现场教师组织学生按要求进行朗读。时间3分钟） </p><p>PPT9刚才大家读得认真，下面我们再选部分内容来读。 </p><p>建议你这样朗读课文：（2）读好文中的波澜，好像你一个人在扮演着故事中的几个角色一样。 </p><p>PPT10刚才很多同学练读时声情并茂，值得表扬。 </p><p>建议你再这样朗读课文：(3)朗读课文最后一段，好像你是带着深深的体会给人家作示范朗读一样。 </p><p>（现场教师组织学生按要求进行朗读。时间3分钟） </p><p>PPT11这篇文章的朗读，主要要注意这样一些朗读的感觉：速度感，情节感，重音感，意味感。现在请哪位同学来示范朗读，做一下小老师。同学们听后要展开评价。 </p><p>课题图片 </p><p>（现场教师组织学生按要求进行朗读。时间3分钟） </p><p>模块四：品味语言 </p><p>教学板块5：美点追踪 </p><p>PPT12好的语言不仅要好好读，更要好好地品。 </p><p>建议大家这样来品味语言：自由读课文，采用圈点法划出自己最喜欢的句子，有感情地大声朗读出来，可动笔写写这些句子好在哪里。 </p><p>先读句子，再把你的理解讲给大家听。 </p><p>（现场教师组织学生按要求朗读并作批注。时间10分钟） </p><p>PPT13同学们的点评很精彩，在内容方面，老师把它们分成几类供大家参考。 </p><p>第一、写景的句子 </p><p>——对南方初春田野的描写（第四段） </p><p>（通过初春秀色的描绘，表现了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力） </p><p>——描写母亲所看到的小路远处的景物（第七段） </p><p>（这句话描绘了充满诗情画意的田园风光，揭示了“小路有意思”的内涵，点明了走小路的原因，展现了母亲充分理解孙儿愿望的内心世界。） </p><p>PPT14 </p><p>第二、传情的句子 </p><p>——“母亲本不愿出来的……便去拿外套。” </p><p>（写出了母子二人的情态，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬。“正因为如此”一句透露了“我”的文化修养。） </p><p>——“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。” </p><p>（这句话写母子关系，母亲明理，儿子孝顺，相映成趣） </p><p>PPT15 </p><p>第三、哲理性的句子 </p><p>——儿子突然叫起来：“前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。” </p><p>——但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 </p><p>PPT16在句式方面，还有一些对称的句式，互相映衬，富有情趣，请同学们找出来，体会它们的对称美。如“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。” </p><p>（现场教师组织学生按要求找对称句。时间2分钟） </p><p>PPT17这些对称的句子大家找到了吗？ </p><p>第四、对称的句式 </p><p>——有的浓，有的淡。 </p><p>____我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。 </p><p>——母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。 </p><p>——我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 </p><p>——我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。 </p><p>——我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。 </p><p>PPT18说到这篇文章语言的欣赏，我们可重点关注“句子”。要品味它们的造型美、用词美、情趣美、蕴意美。要感受到它们对我们心灵的熏陶。在我们就要走出美文《散步》的时候，让我们一起深情地吟诵文中最后一段。 </p><p>深情地吟诵文中最后一段 </p><p>品味句子的造型美、用词美、情趣美、蕴意美。 </p><p>（现场教师组织学生按要求朗读。时间2分钟） </p><p>模块五：体验深情 </p><p>教学板块7：明确作业（时间约1分钟） </p><p>PPT19优美的文字，深情的朗读，道出了人世间的至美亲情，同学们， </p><p>课后习作：父母和子女是亲情的最大拥有者，让我们拿起笔来，书写我们的家，书写我们的亲情。写出温馨，写出温暖，写出温情。 </p><p>题目《的爱》 </p><p>老师出镜《散步》一课我们就学到这了，愿祖孙三代散步的美好画面永驻我们心间，愿与家人一起散步成为大家一种经常的生活方式。同学们，再见！ </p>
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