《散步》教学设计(苏教版八年级必修)
<p align="left"></p><p>二十二散步 </p><p>教学目标 </p><p>1．感受亲情，体味浓重的情意。 </p><p>2．学习文章巧妙构思，品味语言的准确性。 </p><p>教学重难点 </p><p>体味浓浓的亲情，品味语言的准确性。 </p><p>教学准备 </p><p>录音材料、课件或小黑板。 </p><p>曲设计思路 </p><p>文章内容比较浅显易懂，主要在于对学生审美阅读的启蒙的训练，培养学生 </p><p>对语言文字之美、对情感意境之美的体验。让学生在独立阅读中进入课文，寻找 </p><p>美点。 </p><p>教学过程 </p><p>一、导入新课 </p><p>教师导人：幸福家庭是美好的、温馨的，幸福家庭的生活细节也往往渗透着深情 </p><p>的爱，进入《散步》牧歌式的情景你就会感受到这一点。(板书课题及作者。) </p><p>二、自主学习 </p><p>1．听读课文，想一想，课文写了什么内容?’(出示课件l。)， </p><p>2．自由朗读课文，然后用不同的表述介绍文中的人物。‘ </p><p>3．找出课文中你认为写得生动形象感人的语句，并作简要分析。 </p><p>三、合作学习 </p><p>1．找出文中有疑问的语句。 </p><p>2．小组交流疑难问题。 </p><p>四、反馈交流 </p><p>1．从整体上感知，课文写了什么内容?(出示课件2。)、 </p><p>明确：(①三代人之间深沉的爱。②中年人的责任感。③一曲尊老爱幼的颂歌。 </p><p>④幸福的家庭是美好生命的摇篮。⑤互敬互爱的·家人。……) </p><p>(让学生从感情上把握文章的内容，只要能够谈出自己的观点即可，不能强求答 </p><p>案的一致性。) </p><p>2．自由表述文中的人物给你的印象。 </p><p>我： </p><p>我的母亲： </p><p>我的妻子： </p><p>我的儿子： </p><p>明确：(这是一道开放性题目，只要学生能够谈出自己的看法，目的在于引导学 </p><p>生感受人物形象。) </p><p>3．找出自己喜欢的语句并加以分析。’ </p><p>明确：(此题在于让学生从理性上认识作品的写作内容，并能够分析其写作特点。) </p><p>五、研读赏析’ </p><p>阅读课文第6自然段，回答问题。(出示课件3。) </p><p>1．理解句子，结合你的生活实际谈谈你的认识。 </p><p>(1)“一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。”为什么这 </p><p>样说? </p><p>明确：(在严重历史关头，民族领袖的决策和取向影响着民族的命运和社会的发 </p><p>展。人到中年的“我”是家庭的主干，母亲听我的，儿子听我的，妻子听我的，现在祖 </p><p>孙发生了分歧等我定夺，处理好了，全家高高兴兴，处理不好，别别扭扭就会影响家庭 </p><p>的和谐，于是我感到责任的重大，表达我对母亲、妻子和儿子三人浓浓的亲情。) </p><p>(2)“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听 </p><p>从他高大的父亲。”如何理解加点的词? </p><p>明确：(“早已习惯”：说明母亲和儿子一起生活的时间已经比较长。．“还习惯”：说 </p><p>明儿子因为年龄小，在许多方面尚未形成主见，往往照父亲的意见办事。) </p><p>2．回忆生活，叙述你们一家人的和美温馨的场面。 </p><p>明确：(从生活中感受亲情，并珍惜亲情。) </p><p>六、梳理巩固 </p><p>学生同位间交流本堂的收获。 </p><p>七、拓展训练 </p><p>(如有时间，在课内进行。) </p><p>做《新课标作业设计》中“阅读理解”的第一部分。 </p><p>八、布置作业 </p><p>做《新课标作业设计》中“阅读理解”的第二部分和“迁移延伸”部分。 </p><p>板书设计 </p><p>散步 </p><p>莫怀戚 </p><p>我母亲 </p><p>尊老 </p><p>爱 </p><p>爱幼 </p>
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