鄂教版五年级上：《秋天的怀念》教学设计2
<p align="left"></p><p></p><p>鄂教版五年级上：《秋天的怀念》教学设计</p><p>教学要求：</p> <p>1.认识本课的生字</p> <p>2.领悟文中蕴含着的平凡而又伟大的母爱。</p> <p>教学重点、难点：</p> <p>读课文的内容，领会朴实的语句中蕴含着的丰富的感情。</p> <p>教学方法：学生研读为主，尝试探究学习。</p> <p>学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。</p> <p>课前准备:搜集有关作者或者作品的资料。</p> <p>教学时数:两课时</p> <p>第一课时</p> <p>教学策略：自主探究,合作交流</p> <p>教学思路：激情导入—自主探究—合作交流—创新现象—反思小结—开放作业</p> <p>教学过程：</p> <p>一、激情导入</p> <p>鼓励学生围绕课题提出问题,猜测课文内容,如:作者在秋天怀念的是谁？为什么是秋天的怀念？他(她)有什么值得作者去怀念的？齐读课题。秋天是我们看菊花的时候,在这时候作者想到了谁？(母亲)这是史铁生为了怀念母亲,写下的文章,谁能介绍一下有关作者和作品的资料吗？(学生介绍老师补充)</p> <p>二、自主探究</p> <p>1.自由读课文,想一想课文主要写了什么？你觉得课文中的母亲是一个怎样的人？</p> <p>2.默读课文,标出母亲关心我的事,并且画出课文的哪些地方使你最感动,并把简单的体会批注在书旁。</p> <p>三、合作交流</p> <p>1.在自学的基础上小组讨论交流</p> <p>2.在全班交流,老师引导学生抓信“母亲”的表情,动作,语言来说,尽量说得详细,让学生透过这四件小事概括出母亲的爱是一种什么样的爱？</p> <p>3.然而当时“我”未能体会母亲的这一片苦心,这无私而伟大的爱,就在母亲与“我”诀别的时候,“我”才真切地体会到了母亲的深情,才真正懂得了母亲没有说完的话。你们想想这话是什么意思？</p> <p>四、创新想象</p> <p>在反复阅读课文的过程中,那种母子之间的似海深情已使学生受到熏陶感染,引发了学生的情感,在此,抓住时机给学生虚设情境,诉说心声。可以这样设计:假如清明节到了,你就是作者,站在母亲墓前,要说些什么？让学生自由表达。</p> <p>五、反思小结</p> <p>学习了本课,我们被文中的母爱感动了,说说你的母亲是怎样爱你的？</p> <p>第二课时</p> <p>教学要求：</p> <p>1.认识本课的生字</p> <p>2.领悟文中蕴含着的平凡而又伟大的母爱。</p> <p>教学重点、难点：</p> <p>读课文的内容，领会朴实的语句中蕴含着的丰富的感情。</p> <p>教学过程：</p> <p>一、激情导入</p> <p>古今中外多少人在真情地为母爱唱着赞美的歌。今天我们一起读这篇课文，再一次感受催人泪下的母爱。</p> <p>二、布置自学</p> <p>1.自由读课文。</p> <p>2.根据新闻记者提示，边读边在书法上标标画画。</p> <p>三、交流汇报（以阅读提示为纲）。</p> <p>1.母亲重病缠身，还要推着下肢瘫痪的我去北海公园看花，结果怎样？（母亲犯病，竟成永诀。）</p> <p>2.母亲是怎样关心我的？（可通过以下语句，边读边悟。）</p> <p>（1）当我发脾气时，“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静；”“当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来眼圈红红地，看着我。”（母亲虽然自己身患重病，整宿整宿翻来覆去地睡不觉，却默默地承受着我的粗暴无理。）</p> <p>（2）“‘听说北海的花都开了，我推着你去走走。"她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍养的那些花都死了。”（为了我，母亲虽然爱花，却没有精力、时间，没有心思再养花。）</p> <p>（3）“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”（语虽朴素，却体现了母亲的伟大和坚强。）</p> <p>（4）“那天我独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’飘落。母亲进来了，挡在窗前……”（母亲是要把萧瑟的秋天挡在窗外，要把我心中的寂寞、消沉逐渐出窗外吧。）</p> <p>（5）当听说我愿意去北海时，母亲“高兴得一会儿坐下，一会儿站起”，还不停地絮絮叨叨地说着……（能够带孩子出去走走，母亲竟是如此兴奋！她希望我能开心、快乐。）</p> <p>（6）母亲昏迷前的最后一句话是：“我那个生病的儿子，还有那个未成年的女儿……”（春蚕到死丝方尽，母亲临终时仍挂念着孩子。）</p> <p>3.体会作者透过这些小事，表达对母亲的一片深情。</p> <p>（引导学生注意前面语句中的重点词语，那是作者细心观察体会到的，也是令他记忆犹新形象；最后一个自然段，在妹妹的陪伴下看了菊花。“黄色的花淡，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。”之所以浓墨重彩地写这些菊花，也许正是表达作者对母亲的怀念，菊花中有母亲的音容笑貌，菊花中有母亲的殷切嘱托，“咱娘儿俩在一块儿，要好好儿活……”）</p> <p>4.假如清明节到了，作者面对母亲的遗像，会说些什么？（可以先让学生结合课文内容写一写，然后再交流。）</p> <p>四、延伸拓展</p> <p>这篇课文朴实无华，感人至深，因为母爱是人类最神圣的感情。同学们，你还了解哪些关于母爱的作品、故事？在你的生活中感受到平凡而又伟大的母爱了吗？请说一说。</p> <p>五、布置作业</p> <p>写一篇歌颂母爱的文章（或是抄写一篇歌颂母爱的文章。）</p> <p>学生读后感：</p> <p>读了《秋天的怀念》这篇课文，我的泪水就像断了线的珠子似的掉了下来。我怀着激动的心情读完这篇感人的课文。</p> <p>这篇课文主要讲了著名作家史铁生双腿瘫痪后，对生活完全失去了信心。而生命垂危的母亲却无微不至地关心他、鼓励他要对生活充满信心。终于，在母亲的鼓励下，他又重新振作起来了，但曾经鼓励他、安慰过他的母亲却因患严重的肝病而离开了人间。文章赞美了伟大而无私的母爱。读了这篇课文，我想到了我的母亲，一个普通的妇女。我的妈妈也像文中的母亲那样，对我的关心超过了对自己的关心。</p> <p>就说去年夏天发生的一件事吧。</p> <p>六月中旬，一个天气晴朗而又闷热的下午，妈妈带我去她的同事张阿姨家玩。等到晚上七点左右，妈妈说太晚了，该回家了，于是就拉着我的手走向回家的路。六月天就像孩子的脸，这句话果然不错，刚才来的时候太阳公公还为我们助兴呢，这会儿乌云密布，雨点一个接一个地掉了下来。妈妈见此情景，赶紧加快了步子，怕我被雨淋着。</p> <p>这恶劣的天气就像故意和我们作对一样，离家还有五六十米远的地方，雨下大了，汹涌的下落，雨珠打在我们的身上，很疼。妈妈那天只穿了一件红色的衬衫，里面穿着一件短袖秋衣，我只穿着一件连衣裙。妈妈虽然被冻的直打哆嗦，但她还是把外面的红衬衫脱了下来，给我遮雨。虽然那天很冷，但一股暖流涌遍了我的全身。这股暖流是什么，啊！这股暖流就是妈妈的爱！</p> <p>我相信，天下所有的母亲都会像文中的母亲和我的母亲那样，为自己的儿女奉献出一切，甚至包括生命。母爱是最伟大无私的！</p> <p align="left"></p><p></p>
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