《秋天的怀念》板书设计 板书的魅力可以如此巨大
<p align="left"></p><p></p><p>《秋天的怀念》板书设计 板书的魅力可以如此巨大</p><p>《秋天的怀念》一文曾经教过，是史铁生写的一篇怀念母亲的文章，很感人。</p> <p>在一篇文章中了解到吉林孙老师在第七届全国青年教师阅读教学大赛上讲的是这一课，其板书对学生的语文学习所起的作用是非常巨大的。</p> <p>孙老师在执教此文的过程中，运用列图表的方式，引领学生在字里行间徜徉、咀嚼、回味、思考，教学过程朴实、扎实，学生在诵读感悟中学文、悟情、明理。</p> <p>在此过程中，孙老师适时进行了如下板书：</p> <p>秋天的怀念</p> <p>儿子 淡雅 母亲</p> <p>瘫痪 高洁 憔悴</p> <p>砸 热烈 躲</p> <p>摔 深沉 扑</p> <p>捶 烂漫 抓</p> <p>随着板书的逐步完整，学生对文本的把握、对母爱的感悟逐渐到位。此时，孙老师把学生的目光引上板书，提出以下问题，引导学生升华对文章的理解：</p> <p>师：又是秋天，母亲的一“躲”不见了，（随手擦掉板书中的“躲”）又擦掉了“扑”“抓”。</p> <p>师：此时，母亲在你心目中还只是“憔悴”的形象吗？（生答：伟大、高大、坚强、无私等；师随即擦去“憔悴”）</p> <p>师：在这个秋天，史铁生也不再“砸”“摔”“捶”（师又一一擦掉了“摔”“砸”“捶”）了。</p> <p>师：现在，在你的心目中，史铁生还只是一个“瘫痪”的人吗？（生：开始坚强、学会勇敢地面对等；师及时擦去板书中的“瘫痪”）</p> <p>孙老师总结道，史铁生从母亲的“好好儿活”中汲取力量，他开始活得淡雅，活得高洁，活得热烈，活得深沉，活得烂漫……至此，黑板上的板书在教学行将结束之际发生了变化：</p> <p>秋天的怀念</p> <p>淡雅</p> <p>高洁</p> <p>热烈</p> <p>深沉</p> <p>烂漫</p> <p>此板书真的很精彩！读来印象很深刻。</p> <p align="left"></p><p></p>
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