22羚羊木雕
<p align="left"></p><p> 22羚羊木雕 </p><p>张之路 </p><p>教学内容：讲述了父母与子女之间的一场小矛盾，提出一个如何处理家庭矛盾的一个问题。 </p><p>教学目标： </p><p>知识与能力： </p><p>1、 有感情的朗读课文，2、 体会文章感情。 </p><p>3、 领会插叙和细节描写的写法，4、 </p><p>过程与方法： </p><p>1、 分角色朗读，2、 把握人物个性特征。 </p><p>3、 借助勾画关键性语句深入理解课文。 </p><p>情感、态度价值观： </p><p>体会文中情感，树立正确的价值观。 </p><p>教学重点：1、分角色朗读课文，把握人物个性化语言。 </p><p>2、理解插叙和细节描写的作用。 </p><p>教学难点：价值观 </p><p>教学时间：一课时。 </p><p>教学过程： </p><p>1、 导入新课 </p><p>同学间有没有过送过礼物，送礼时双方是否都很高兴？可有人送礼物却送出了悲伤，这是为什么呢？是哪里错了呢？大家共同来学习《羚羊木雕》，你从中能学到什么？ </p><p>2、 整体感知 </p><p>1、 默读课文，2、 思考： </p><p>文中写了什么事，围绕这件事出现了几个人物，如果让你能扮演他时，你应以什么口气来说话，你从哪里看出的，勾画出相应的词语。 </p><p>四人小组可以互相讨论， </p><p>3、 分角色朗读课文，4、 读完后师生共同5、 评论： </p><p>妈妈：坚定、严厉、固执 </p><p>爸爸：声音平静，带着一种不可抗拒的力量 </p><p>我：委屈、痛苦、被逼无奈 </p><p>奶奶：商量哀求 </p><p>万芳：爽直 </p><p>万芳妈：通情达理 </p><p>3、 研读课文，4、 探究哲理 </p><p>1、 围绕什么来写的，2、 写了一件什么事？ </p><p>（羚羊木雕，父母逼我讨回羚羊木雕） </p><p>3、 出现了不4、 快，5、 错在哪方？说说你的理由，6、 可以互相辩论。 </p><p>（明白：父母看重的是钱，“重财”；我看重的是义，“重义”。） </p><p>7、 作者的观点是偏向哪边，8、 能在文中找一些依据吗？ </p><p>9、 如何避免类似的事情发生。 </p><p>（父母送礼物时最好给他们讲清楚礼物的价值，打预防针；子女送贵重礼物时最好和父母商量。） </p><p>10、 针对使双方都不11、 快的做法，12、 你能不13、 能想一个更好的做法。 </p><p>5、 揣摩语段，6、 学习写法 </p><p>你认为文章哪些方面很令你欣赏的，说出来并谈谈你的理由， </p><p>重点明白： </p><p>1、 在结构上使用了插叙的手法。 </p><p>课文在叙述家庭纠纷时插叙了我和万芳的友谊，这样写是对故事的必要补充，而且使故事情节曲折生动，能引人入胜。 </p><p>2、 在描写人物时，3、 大量使用了语言描写，4、 神态描写，5、 心理描写的手法，6、 使人物形象活灵活现。读读开头几段领会其中写法 </p><p>7、 拓展延伸 </p><p>你与父母或教师之间总有一些事情发生，那时你的感受如何？你们之间谈话的语气，神态，动作可能都有一定的特色，比如“考试之后”，“家长会后”，“走进办公室”等等。请同学来谈谈。 </p><p>请从以上三个题目中选择一个写下来，注意要写出你们的细节。 </p><p>板书： </p><p>羚羊木雕 </p><p>张之路 </p><p>父母 万芳 羚羊木雕 </p><p>逼 取 </p><p>重财 重义 </p><p>做事要商量</p>
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