《世说新语》两则：陈太丘与友期行、乘船(语文版七年级必修)
<p align="left"></p><p>【学习目标】 </p><p>◆知识与技能： </p><p>（1） 了解课文内容，积累常见文言词汇，初步掌握学习文言文的学习方法。 </p><p>（2） 掌握文中重点字词的用法。 </p><p>（3） 抓住人物个性化的言行，分析人物形象。 </p><p>（4） 把握文中主旨。 </p><p>◆过程与方法： </p><p>（1） 利用注释和工具书，采用自主、合作、探究的学习方式把握文章主要内容，归纳主旨。 </p><p>（2） 重点讲解文中的疑难字词，培养学生文言文阅读能力。 </p><p>◆情感、态度与价值观： </p><p>（1） 学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。 </p><p>（2） 引导学生认识到“诚信”在当今社会市场经济中的重要意义，学习从小做一个守信的人。 </p><p>【教学重点】掌握文章的主要内容，积累文言词汇。 </p><p>【教学难点】体会文章的主旨，学习做人的道理。 </p><p>【课时安排】2课时 </p><p>【教学过程】 </p><p>第一课时《期行》 </p><p>一、导入： </p><p>在我国的文学史上诞生过无数著名的传世名作。而古代小说又是其中最灿烂的一个部分，大家知道哪些古代小说呢？但任何一个伟大的作品都是在继承前人成果的基础上才产生的，古代小说的源头在哪里？六朝时期风行一时的笔记体小说就是古典小说的摇篮。而今天我们要学习的《世说新语》就是其中的代表作。简介《世说新语》，刘宋临川王刘义庆编著。主要描写从东汉到刘宋时期的一些著名人士的传闻、轶事，以短篇为主。全书共8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、夙慧等36门。 </p><p>二、示标： </p><p>1、朗读课文，正确译讲课文。 </p><p>2、抓住人物个性化的言行，分析人物的形象。 </p><p>3、体会文章的主旨，学习做人的正确道理。 </p><p>三、第一次自学展示 </p><p>（一）自学指导一 </p><p>内容：生字词，课文。 </p><p>方法：结合课下注释、借助工具书自读课文，划出生字词，把握节奏。 </p><p>要求：读准字音，读顺课文。 </p><p>（二）学生自读课文，教师巡视。 </p><p>（三）展示提升 </p><p>注字音，读课文： </p><p>（1）字音：尊君在不fǒu陈寔shí太丘舍shě去 </p><p>（2）停顿：陈太丘/与友/期行元方/时年/七岁 </p><p>四、第二次自学展示 </p><p>（一）自学指导二 </p><p>内容：课文翻译 </p><p>方法： </p><p>○1学生结合课下注释、借助工具书自己翻译课文，难点可小组讨论。 </p><p>○2结合文言文翻译的基本方法。 </p><p>要求： </p><p>4分钟后学生接力，译讲课文。（注意：学生接力，一句一句翻译，有错即停，其他同学纠正） </p><p>（二）学生自读，讨论，译讲课文，教师巡视。 </p><p>（三）展示提升 </p><p>重点词句： </p><p>陈太丘与友期行：陈太丘和朋友约定一同出行。期：约定，动词。（今为日期，名词） </p><p>过中不至，太丘舍去：过了中午朋友没到，陈太丘便离开了。舍：舍弃。去：离开（今义为前往） </p><p>友人惭，下车引之：朋友感到很惭愧，走下车去拉元方以表歉意。惭：惭愧。引：拉。 </p><p>元方入门不顾：元方走进门去，连头也不回。顾：回头看。 </p><p>四、第三次自学展示 </p><p>（一）自学指导三 </p><p>内容：故事的内容，文章的主旨。 </p><p>方法： </p><p>○1用圈点勾画标出文章要点。 </p><p>○2抓住人物个性化的语言，分析人物形象，联系生活实际理解故事给人的启示。 </p><p>要求： </p><p>1、说说《陈太丘与友期行》的起因、经过、结果是什么？ </p><p>2、你对元方的言行有什么看法？ </p><p>3、读了这个故事，你得到什么启示？ </p><p>小组讨论交流，5分钟后请同学回答。 </p><p>（二）学生自读课文，讨论难点问题，教师巡视。 </p><p>（三）展示提升 </p><p>指名回答，补充，订正。 </p><p>（1）事件的起因：陈太丘与朋友约定正午一起外出。 </p><p>事件的经过：陈太丘的朋友失约，元方以礼责怪父友。 </p><p>事件的结果：朋友感到惭愧，下车拉元方表示歉意。 </p><p>（2）元方答语彬彬有礼，驳斥据礼力争，入门不以为然。可见他是一个懂礼识仪、落落大方的孩子。 </p><p>（3）这个故事告诉我们每个人从小要做一个守信的人。 </p><p>五、当堂训练 </p><p>讨论：你认为元方“入门不顾”的行为对吗？（提示：从正反两方面来分析） </p><p>第二课时《乘船》 </p><p>一、导入 </p><p>前面我们学习了〈陈太丘与友期行〉的故事，懂得了守时、守信的重要性。今天我们再学习《乘船》（板书课题） </p><p>二、示标 </p><p>1、朗读课文，正确译讲课文。 </p><p>2、抓住人物个性化的言行，分析人物的形象。 </p><p>3、体会文章的主旨，学习做人的正确道理。 </p><p>三、第一次自学展示 </p><p>（一）自学指导一 </p><p>内容：生字词，课文。 </p><p>方法：结合课下注释、借助工具书自读课文，划出生字词，把握节奏。 </p><p>要求：读准字音，读顺课文。 </p><p>（二）学生自读课文，教师巡视。 </p><p>（三）展示提升 </p><p>注字音，读课文： </p><p>（1）字音：华歆xīn辄zhé邪yé </p><p>（2）王/欲舍/所携人宁/可/以急相弃邪世/以此/定/华、王之优劣 </p><p>四、第二次自学展示 </p><p>（一）自学指导二 </p><p>内容：课文翻译 </p><p>方法： </p><p>○1学生结合课下注释、借助工具书自己翻译课文，难点可小组讨论。 </p><p>○2结合文言文翻译的基本方法。 </p><p>要求： </p><p>4分钟后学生接力，译讲课文。（注意：学生接力，一句一句翻译，有错即停，其他同学纠正） </p><p>（二）学生自读，讨论难点，译讲课文，教师巡视。 </p><p>（三）展示提升 </p><p>重点词句： </p><p>有一人欲依附：途中有一个人想要搭船同行。依附：搭船同行（今义为依托） </p><p>幸尚宽，何为不可？：船里恰好还很宽松，为什么不同意？幸：幸而，恰巧。可：肯，同意（今义为可以） </p><p>后贼追至：后来作乱的人追上来了。贼：作乱的人（今义为偷东西的人） </p><p>正为此耳：正因为考虑到这种情况罢了。耳：语气助词，罢了（今义为耳朵） </p><p>四、第三次自学展示 </p><p>（一）自学指导三 </p><p>内容：故事的内容，文章的主旨。 </p><p>方法： </p><p>○1用圈点勾画标出文章要点。 </p><p>○2抓住人物个性化的语言，分析人物形象，联系生活实际理解故事给人的启示。 </p><p>要求： </p><p>思考下列问题： </p><p>1、〈〈乘船〉〉主要讲了一个什么故事？ </p><p>2、你觉得华、王二人孰优孰劣，为什么？ </p><p>3、读了这个故事，你得到了什么启示？ </p><p>学生分组交流讨论，5分钟后请同学回答。 </p><p>（二）学生自读课文，讨论难点问题，教师巡视。 </p><p>（三）展示提升 </p><p>指名回答，补充，订正。 </p><p>（1）学生自己复述。 </p><p>（2）学生自由发言，各抒己见，（可提示：华的信） </p><p>（3）启示：一个人不能轻诺寡信，要对自己说的话负责。 </p><p>五、当堂训练 </p><p>讨论交流：〈〈期行〉〉与〈〈乘船〉〉这两则故事有什么相同和不同之处？ </p><p>（提示：从写法和主旨两方面来谈） </p><p>点拨：1、写法上短小精悍，但脉络清晰，人物形象鲜明。 </p><p>2、主旨：〈〈期行〉〉讲守时，〈〈乘船〉〉讲守诺，都是诚信方面的问题。 </p><p>拟稿人：龚兵 </p>
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