《陈太丘与友期》教案3
<p align="left"></p><p>《陈太丘与友期》教案</p><p>一、教学目标</p><p>1、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。</p><p>2、阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。</p><p>二、教学重点：诵读课文，积累文言词语。</p><p>教学难点：理解“元方入门不顾”是否无礼。</p><p>三、教学方法：朗读、学生自主交流，合作探讨。</p><p>四、教学过程：</p><p>一．设置情境，激情导入：上个星期，我和一个朋友约好早晨8点出发爬山，可时间到了，他还没来，我该怎么办呢？谁来帮我出出主意？</p><p>古代有一个叫陈太丘的人也遇到了这样的情况，他是怎么做的，今天让我们一起来学习《陈太丘与友期》。</p><p>板书课题：陈太丘与友期</p><p>二、检查学生预习</p><p>课文到底讲了什么内容？预习时看懂了吗？请一生复述课文内容，其他同学仔细听，若有出入，等这个同学讲完后指出。</p><p>三、朗读课文，疏通词句。</p><p>1．边朗读，边口译全文。要求：先自由读，易于品味、揣摩</p><p>（1）联系前几篇学过的文言文知识，借助下面注释，运用手头的古汉语字典，可运用加字法、换字法；同时，把原文省略的的成分补充上去。</p><p>（2）自己无法解决的，前后桌可以相互探讨。</p><p>（3）还是无法解决的，圈出来，等会儿集体交流、探讨。</p><p>2．疑难字词交流。补充：文中“君”、“家君”、“‘尊君”的称谓有什么不同?</p><p>3．请一生口译全文。其他同学仔细听，用铅笔画出自己认为有问题的地方，等会儿交流讨论。</p><p>4．自由朗读全文，看是否还有词句上的疑问。同时根据对句意的理解处理朗读节奏。</p><p>5．集体朗读。</p><p>6．分角色朗读。（注意二人前后语气的变化）</p><p>四、课堂讨论：</p><p>1．文中的三个人物——陈太丘，友人和元方，我们该如何评价他们？请从文中找出依据。</p><p>（1）陈太丘：</p><p>“太丘舍去”——对不守信的人不能姑息，让他记住教训，承担后果</p><p>（2）友人：</p><p>“去后乃至”“尊君在不？”“怒”、“非人哉！”“惭，下车引之”——无信无礼，缺乏修养，然知错能改</p><p>（3）元方：</p><p>“（家君）待君久不至”“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”“入门不顾”</p><p>（对不守信的人不能姑息，让他记住教训，承担后果）</p><p>——守信识礼，（聪明机灵）</p><p>2、元方“入门不顾”是否失礼?说说你的看法。</p><p>3、给我们什么样的启示？</p><p>做人要诚实守信，重视礼仪，也即文章的主旨</p><p>4、如果你是陈太丘，你会怎样做？</p><p>5、你在生活中是否也有过类似的经历，你是怎样做的？</p><p>五、学生当堂表演元方与友人的对话。</p><p>六、自由朗读，当堂成诵检查。</p><p>七、课外延展</p><p>1、讲一个古代神童的才智故事。</p><p>2、就课堂讨论中你最感兴趣的问题写一段文字，如《谈陈太丘舍友而去》、《元方的待客之道》和《守信之我见》</p><p>3、习作：《我家来了客人》。</p> <p align="left"></p><p></p>
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