《陈太丘与友期》教案7
<p align="left"></p><p>一、 导入</p><p>1、同学们平时喜欢看故事书吗？</p><p>老师今天给大家推荐一本六朝志人小说的代表作《世说新语》，这是由南朝刘义庆组织一批文人编写的，主要记晋代名士言谈、行事的一本书，今天我们来学习其中的一篇《陈太丘与友期》。</p><p>2、陈太丘，就是陈寔，因曾任太丘县令，所以称陈太丘。期，就是约定。整个题目连起来的意思就是“陈太丘和友人约定”。陈太丘和友人约定什么，发生了什么故事？我们一起来读读全文。</p><p>二、读文释义</p><p>（一）初读课文——出示无句读全文</p><p>1、请同学们自由地、大声地朗读全文，你能读准字音、读对停顿吗？</p><p>2、请一个学生读，让另一生从字音、停顿进行评价</p><p>3、打开课本，齐读课文</p><p>（二）疏通文意</p><p>1、同学们刚才自读的时候，能看懂这篇文章的意思吗？有哪些字、词、句不太清楚、不太理解呢？提出来，</p><p>2、结合课文下面的注释，放开声音翻译全文</p><p>3、师读一句，生齐翻译一句</p><p>4、字词梳理</p><p>三、品文研析</p><p>1、读了这篇短文,</p><p>......</p><p>8、大家觉得，这篇短文为什么要安排一个才七岁、把喜怒都还摆在脸上的孩子来指责友人的迟到失信呢？（更能突显“信”的重要）</p><p>9、刚才同学们读友人和元方的对话时，有没有注意到他们所使用的称谓？</p><p>“君”是有礼貌地称呼对方，相当于今天的“您”</p><p>“尊君”是对别人父亲的一种尊称；“尊”是敬词，用于称跟对方有关的人或事，比如“尊姓大名”</p><p>“家君”是对人称自己父亲的一种谦称；“家”是谦词，用于对别人称自己亲属中年长于自己的人，比如“家父”</p><p>中国乃礼仪之邦，古人在人际交往中，无论是帝王将相，还是贫民百姓，都有许多谦辞和敬辞，体现了对人的尊重。恰恰今天人际交往中没了这些礼貌用语，见面必呼职位，充分体现官本位社会的特点。元方这个七岁小儿，即便是在生气状态下，也仍然尊称对方为“君”，而没有爆粗口，说脏话，更加显示出“礼”的重要。</p><p>四、课堂回眸</p><p>1、陈太丘严格遵守约定，决不姑息不守时守信的人，是一种正直；</p><p>友人面对一个孩子合理的批评，能放下大人的架子知错能改，是一种正直；</p><p>元方不因对方是大人，有理有据地指出对方过错，对自己的爱憎不遮不掩，也是一种正直。</p><p>一篇135字的小文，讲了一个关于信和礼的故事，塑造了三个正直的形象，告诉人们：要做一个守信讲理的人，要做一个正直不阿的人，这恐怕就是编者要把这篇文章收录在“方正门”的意图了。</p><p>2、这么涵义丰富的小文，不把它背下来总觉得有点缺憾。我们一起背背这个小故事把，老师背旁白，同学们背友人和元方说的话。</p><p>五、作业</p><p>1、背诵全文</p><p>2、完成课后练习一的第2小题</p><p>3、课外阅读《世说新语》中的其他故事</p><p>六、板书</p><p>七、反思</p><p>本次教学比较顺利地完成整个教学过程，基本落实了教学目标，在朗读中解决字词积累与运用，通过分析三个人的语言、动作描写，体味人物内心、品格，把握人物形象，都是正直的人，符合刘义庆把这个故事收入“方正门”的意图。课堂总会有一些遗憾，时间把握上还有一点欠缺，还要努力加强自己的课堂驾驭能力，让课堂上的每一分钟利用率能更高效。在品析部分，还要给学生更多的时间，引导他们更多元化地理解。自己再尽量少讲一些，让学生再多讲一些。 </p> <p align="left"></p><p></p>
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