《我的老师》导学案 (人教版七年级上册)
<p align="left"></p><p>《我的老师》导学案</p><p>学习目标目标：</p><p>【知识与技能】</p><p>（1）了解作者，积累字词。</p><p>（2）概括课文内容，理清文章的情感线索。</p><p>（3）学习课文围绕中心选取材料以及详略得当的写法。</p><p>（4）理解揣摩词句，感受深厚的师生情感。</p><p>【过程与方法】</p><p>（1）默读、浏览，圈点勾画重点字词和概括内容。</p><p>（2）自主学习，概括事件内容。合作探究，解决相关问题。</p><p>（3）品读，体会人物的人格魅力。精读，感知作者的情感。</p><p>【情感态度与价值观】</p><p>体会作者在文中蕴含的难忘，依恋，思念老师的深厚感情，培养热爱老师，尊敬老师的良好品德。</p><p>教学重难点：</p><p>【教学重点】1、概括课文主要内容，理清文章的情感线索。</p><p>【教学难点】围绕中心选材的写法。</p><p>【课时安排】 2课时</p><p>资料链接：</p><p>1、 走近作者。</p><p>魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。2023年抗战爆发后，他走上革命道路，参加了八路军。此后，一直生活在部队里。主要作品有长篇小说《东方》、通讯《谁是最可爱的人》等。</p><p>2、写作背景：20世纪50年代中期，我国正是处于社会主义建设时期，各行各业都需要大量的合格人才。振兴教育就显得非常重要。2023年底，魏巍应《教师报》之约，写下了这篇回忆性散文《我的老师》。作者以饱含深情的笔触，回忆了与蔡老师有关的几个生活片段，再现了蔡老师的形象，深切表达了对蔡老师的思念感激之情。</p><p>课前自习：</p><p>1、 初读（默读）课文，圈点勾画的重要字词，借助工具书解决。</p><p>2、再读（默读）课文，梳理概括作者回忆的7件事情。</p><p>3、朗读课文，感知深厚真挚的师生情感。</p><p>第一课时</p><p>一、导入新课：</p><p>同学们，在我们的求学生涯中，教过我们的老师有很多。请大家回忆一下，从小学一年级起，到目前为止，一共有多少位老师教过你们?在诸多老师中，又有哪些是令你终身难忘的呢?我想，在每个人的心目中，肯定有一位最难忘的老师。如果把他写下来，一定令人动情、感人至深。今天，我们学习著名作家魏巍所写 的回忆他的小学老师蔡芸芝先生的一篇文章《我的老师》。</p><p>二、自学检测</p><p>1、给加点的字注音： </p><p>榆钱（ ） 黑痣（ ） 模仿（ ） 褪色（ ） 卜问（ ） </p><p>磕头（ ） 纠纷（ ） 当屋（ ） 蔡芸芝（ ） 劝慰（ ） 魏巍（ ）焚香（ ） 模糊（ ） 时辰（ ）</p><p>2、听写词语。狡猾 察觉 存心 模仿 纯真 榆钱 海鸥 占据 牵挂 援助 权威 纠纷 慈爱 依恋 珍宝 时辰 迷迷糊糊 模模糊糊</p><p>3、查工具书，解释下列词语： </p><p>心清如水：形容心地纯洁，像清澈的水一般。 </p><p>预习过程中，你还发现了什么，还有哪些疑问，试提出来大家交流解决。</p><p>三、新课学习：</p><p>1、自主学习，快速默读课文，思考概括文中回忆的七件往事。温馨提示：用（谁+干什么）的方式去概括。</p><p>2、全班齐读课文，注意情感。（依恋、思恋、尊敬、感激等）</p><p>3、小组交流，出示：</p><p>①蔡老师假装发怒。</p><p>②蔡老师教我们跳舞。</p><p>③蔡老师带我们观察蜜蜂。</p><p>④蔡老师教我们读诗。</p><p>⑤我们看蔡老师写字。</p><p>⑥蔡老师排除小纠纷。</p><p>⑦我梦里寻找蔡老师。</p><p>四、再读课文，体会字里行间蕴含的真挚的师生情谊。</p><p>五、当堂检测。</p><p>1、蔡老师是一个__________________________的老师，“我“是一个_____________的学生。</p><p>2、填空</p><p>(1)作者__________，是当代著名的_______________。他的主要作品有____________________。</p><p>(2)是一篇回忆性_____________。作者在文中回忆的老师名叫_________________________。</p><p>3、课文中的这七件事情你认为略写的是_______________________，详写的是______________________。</p><p>4、选词填空。</p><p>(1)她的教鞭好像要落下来，我用石板一________(挡、击、迎、阻)，教鞭轻轻地________(砸、打、敲、抽)在石板边上，大伙笑了，她也笑了。</p><p>(2)她爱诗，并且爱用歌唱的________(声音、声调、音调、调子)教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的________(声调、音调、调子、声音)。</p><p>(3)今天想来，她对我的________(接触、接受、接近、接收)文学和爱好文学，是有着多么有益的________(作用、影响、启发、帮助)!</p><p>(4)至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的________(珍宝、珍藏、珍贵、珍奇)之一。一个孩子的________ (纯净、纯洁、纯真、纯粹)的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊!第二课时</p><p>课前预习：</p><p>1、精读课文，感知作者的情感。</p><p>2、思考的情感线索。</p><p>一、合作探究，交流展示。</p><p>1、小组合作，探究情感线索和课文结构，然后明确。 </p><p>①回忆、依恋、思恋“我的蔡老师。”</p><p>②课文结构：</p><p>第一部分：（1）开篇引出对蔡老师的回忆。 （回忆）</p><p>第二部分：（2—14）具体回忆七件往事。 （依恋）</p><p>第三部分：（15）转学与蔡老师分别。 （思恋）</p><p>2、品味语言，细致揣摩，体会作者的情感。</p><p>①她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。（蔡老师真的是要打“我”吗？你从哪些词语看出来的？大家为什么都笑了？）</p><p>②“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。（这里用“狡猾”意思呢？）</p><p>③我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看她，连她握笔的姿势都急于模仿。（“不由得”“默默”“急于模仿”表现了我们怎样的情感？）</p><p>④“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！（全篇用第三人称指代蔡老师，这里改用第二人称“你”，表达效果有什么不同？）</p><p>3、各抒己见：你觉得蔡老师是怎样的一个人呢？试谈谈你的看法。</p><p>4、在选材和组织材料上的特点：</p><p>①选择的顺序和面的广度：从校内到校外,从平时到假期的顺序 </p><p>②详略得当。（前五件事情略写蔡老师和学生之间亲密无间的关系，后2件事情详写蔡老师给“我”莫大的援助和“我”对蔡老师的无比依恋）</p><p>二、语言积累。</p><p>1、圈点勾画出作者对蔡老师饱含深情的语句。</p><p>2、语言质朴，充满感情。找出课文中你喜欢的词语、句子读一读，说一说。</p><p>3、请你仿照下面的句子，给你的老师拟一条祝福的短信。</p><p>您是高山，用伟岸的身躯为我遮风挡雨；您是海洋，用宽广的胸怀给予我温暖。您是______，用__________________；您是_______________，用____________________________。</p><p>三、拓展延伸。回忆一下上学以来给你印象最深的一位老师，选取一两个故事讲出来大家听听。（课后写一篇短文回忆一下这位老师）</p><p>四、再读课文。选取自己喜欢的段落，饱含感情朗读（特别是3、8、10、15等段）</p><p>五、总结归纳，当堂质疑。</p><p>1、总结全文。</p><p>2、学生质疑。</p><p>六、当堂检测。</p><p>1、《我的老师》一文的感情线索是_____________________________________“我的蔡老师”</p><p>2、熟读课文，选择恰当的词语填空。</p><p>（1）我们见了她_________就围上去。（不自觉、不觉得、不由得、由不得、恨不得）</p><p>（2）我跟母亲非常________他，不知道他的死活。（想念、纪念、怀念、牵挂、牵连）</p><p>（3）这时候蔡老师________了我，批评了我的“反对派”们……（帮助、援助、救助、支持）</p><p>3、文中“今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！”一句中“接近文学”和“爱好文学”可以交换顺序吗？为什么？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________</p><p>4、品味下列语句，特别注意加点的词语，说出点你喜欢的理由来。</p><p>①他从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________</p><p>②她还让我们观察蜜蜂，也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________③即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5、每逢放假的时候，我们就更不愿意离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边。看她收拾这样那样的东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边染着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，（甲）她往外就走。母亲喊住我：</p><p>“你要去干什么？”</p><p>“找蔡老师……”我（乙）地回答。</p><p>“不是放暑假了么？”</p><p>哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得 这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？</p><p>(1)选择恰当的词语填入语段句子中甲、乙两处的括号里。（填序号）</p><p>甲（ ） 乙（ ）A模模糊糊 B迷迷糊糊</p><p>(2)这个语段中的记叙六要素分别是：时间：_______________,地点：__________________,人物：___________,起因：_____________________________经过：____________________结果：______________。</p><p>(3)作者对蔡老师一直是以第三人称“她”来称呼的，但在画线的句子中改用第二人称“你”。下列选项中对其作用分析恰当的一项是（ ）</p><p>A直接对话，更加真实 B直接抒情，感情强烈</p><p>C形式变换，更加活泼 D叙述自如，更加简洁</p><p>(4)对“默默地”一词所表达的感情分析正确的是（ ）</p><p>A表达了“我”对自己喜爱的老师所想念的感情。</p><p>B表达了“我”对自己喜爱的老师依依惜别的深情。</p><p>C表达了“我”关心自己喜爱的老师的心情。</p><p>D表达了“我”埋怨老师放假回家的心情。</p><p>(5)最能体现本段中心的一句话是：</p><p>七、作业布置：</p><p>拿出你的笔写下自己尊敬、热爱的一位老师，要通过具体事件来表现，并注意详略得当，还可以尝试通过外貌、语言、动作等多种描写方法去写。</p> <p align="left"></p><p></p>
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