《我的早年生活》教学设计3
<p align="left"></p><p></p><p>我的早年生活教学设计</p> <p>教学目标：</p> <p>一、强化概括信息的能力；能够透过现象看本质，培养正确认识事物的能力。</p> <p>二、学生初步尝试自主、合作、探究的学习方式。</p> <p>三、通过榜样的力量，建立自信，理性对待人生，以奋发向上的精神面对职高的学习生活 。</p> <p>重点难点：</p> <p>重点:掌握概括信息的最基本方法</p> <p>难点:透过现象看本质，挖掘丘吉尔的优秀品质</p> <p>课时安排：一课时</p> <p>教学进程：</p> <p>一、作者背景介绍</p> <p>二、研习新课</p> <p>1、我确信我是一个萤火虫，作者为什么把自己比作萤火虫？(萤火虫有什么特质 )</p> <p>虽然弱小但在黑暗中顽强地发出光芒.</p> <p>2、文章写了我的早年生活当中的几件事 ？</p> <p>入学考试</p> <p>学习英语</p> <p>入伍考试</p> <p>军事天分</p> <p>3、我的成功是偶然的吗？</p> <p>自信、乐观、毅力</p> <p>4、哪些语段可以看出丘吉尔的自信？</p> <p>点拨：面对场场考试失败，面对入学考时几乎零分，面对在差班读书，丘吉尔是如何想的呢？</p> <p>分析：“我乐意……不知道的”；对校长威尔登博士很尊敬，是因为他没有因为考试考不出而没让我入学，而说“证明他有慧眼，能判断我全面的能力”；在差班读，他说“自己也一点也不比他们差”；在幽默的语言中，我们可以感受到丘吉尔虽然成绩很差，却没有因为这认为自己一无是处，而是清醒地知道自己的特长，并坚信自己是一只会发光的萤火虫。</p> <p>5、通过对丘吉尔课前了解，丘吉尔在事业中，哪些地方也可以看出他的自信？(运用课文知识，验证自信这个观点)</p> <p>点拨：给出一个参考例子，丘吉尔投考英国皇家军事学校，考了三次才勉强通过，父亲骂他“丢人现眼”；但他并不气馁，回信表示他会以实际行动来回答父亲的责难。</p> <p>三、小结</p> <p>它传达着这样一个信息，我们在学习竞争的过程中，不一定要追求全部的满分，能够最大限度发挥好自己能力中最强的那一面，也可以脱颖而出。优秀和落后是相对的，当我们面临选择的时候，我们所能体现出自己最强的一面，那你就是最优秀的。</p> <p>四、布置作业</p> <p>仿写《我的早年生活》第一段和第二段!</p> <p align="left"></p><p></p>
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