《春》教案(人教版七年级必修)
<p align="left"></p><p>一，教材分析：围绕一个“春”字，写了盼春，绘春，颂春三部分。这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的，春天尚未来临，热切盼望她的到来，待她降临之后，则是尽情的欣赏这美丽的大地回春景象，最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。文章结构体现了作者思路。 </p><p>二，教学目标：知识与能力：１．流利，有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者思想感情。２．揣摩品味优美的语言。（重点） </p><p>情感态度价值观：激发学生热爱大自然的思想感情。（难点） </p><p>过程与方法：在师生互动平等的基础上，采用多种读，多种活动来共同品析文章。 </p><p>三，教学过程： </p><p>（一）激情导入</p><p>古往今来，多少文人墨客用自己的笔来描绘春天的美丽景色。你看在他们的笔下，那波澜壮阔的大海，那喷薄而出的红日，那姿态万千的彩云，那争奇斗艳的花卉．．．．．．真是美不胜收，令人心旷神怡。那么，同学们喜不喜欢这绿满天下，花开遍地，生机勃勃的春天。 </p><p>今天让我们一起走近朱自清的春，来赏析朱自清为我们描绘的这令人陶醉的春色。 </p><p>（二）七嘴八舌话作者 </p><p>（三）师生互动，品析文章 </p><p>互动１：教师播放春的录音，要求学生注意字词读音，把握节奏和感情。在听的过程中，注意作者描绘了春天的哪些事物。 </p><p>互动2：师生相互启发理清文章思路。 </p><p>盼春——绘春（春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图）――颂春 </p><p>互动3：朱自清先生将自己的感情融入景物中——那小草，那春花，无不充盈着生命的灵气。这篇文章简直可以说是一首抒情诗，一幅风景画，一曲春的赞歌。老师也真想美美的读一回，同学们想不想读。请你们找出自己最喜欢的地方，并有感情的读出来，说一说喜欢的理由，让我们一同来分享。 </p><p>a,师生竞赛读文章，竞赛评析，学生点评。 </p><p>b,分小组讨论，小组之间竞赛。 </p><p>c,教师小结学习内容。 </p><p>（四）．体验与反思 </p><p>参照课文描绘春的手法，来描写自己最喜欢的一个季节。 </p><p>（五）．课堂小结 </p><p>文中朱自清描绘了一幅幅优美的春的画面，寄托了作者对春的由衷赞美和热爱之情，文章末尾作者高呼“一年之计在于春”，让我们抓住春天这大好时机，奋然向上，去创造美好的明天。 </p><p>（六）．课后作业 </p><p>有人说春天是插花的能手，春天是一位伟大的画家，春天是个美丽的仙子．．．．．．古今中外写春的作品很多，同学们可以将自己搜集的有关春的诗句互相交流。 </p><p> 春 </p><p>朱自清 </p><p>（）春 </p><p>（）春(师生合作完成图画和文字) </p><p>（）春 </p><p>（七）课后反思（略） </p>
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