朱自清《春》导学案3
<p align="left"></p><p></p><p>【学习目标】</p> <p>1、学习欣赏感悟，感知文章整体，领悟诗画意境，感受作者的审美情感</p> <p>2、学习抓住景物特征有层次地写景的方法，初步掌握比喻，拟人，引用的修辞手法</p> <p>3、感悟作者用诗情画意和音乐之美的艺术语言，表达出对春天的热爱，歌颂与赞美之情。</p> <p>【学习重难点】</p> <p>1、学习抓住景物特征有层次地写景的方法，初步掌握比喻，拟人，引用的修辞手法。</p> <p>2、感悟作者用诗情画意和音乐之美的艺术语言，表达出对春天的热爱，歌颂与赞美之情。</p> <p>【自主预习案】</p> <p>1、给下列加点的字注音</p> <p>（1） 迷藏（ ）宝藏（ ） </p> <p>（2） 散步（ ）散在草丛里（ ） </p> <p>（3） 薄烟（ ）薄弱（ ）薄荷（ ） </p> <p>（4） 应和（ ）和解（ ）和面（ ）和稀泥（ ）</p> <p>2、从下面的文字中分别找出写各种感觉的句子。</p> <p>① “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。</p> <p>② 风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。</p> <p>③ 鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。</p> <p>④ 牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。</p> <p>（1） 写嗅觉的： </p> <p>（2） 写听觉的： </p> <p>写触觉的： </p> <p>3、朱自清，字 ，江苏扬州人，现代 家，诗人，代表作有 ， 等。</p> <p>4、共描绘了哪几幅春天的图景？给每副图加个小标题</p> <p>5、朗读文中优美的语句，并摘抄在下面。</p> <p>【课内探究案】</p> <p>一 情境导入，明确目标。</p> <p>当秋风萧瑟的时候，当大雪纷飞的时候，每个人都会在心中渴望春天。因为春天带给人温暖，带给人希望，带给人力量。每当春回大地的时候，人们往往情不自禁的吟诗作文。引导学生背诵有关春天的古诗。今天我们学习朱自清先生的散文——《春》（出示课题）。明确目标。</p> <p>二 自主探究，释疑解惑。</p> <p>（一）读春</p> <p>1、听一听</p> <p>听老师范读课文，整体感知。</p> <p>首先请同学们听老师朗读课文，在听的时候圈点勾画生字词。</p> <p>2、记一记。</p> <p>每学习一篇课文，我们首先都要积累一些新词。在听读中，你圈点勾画了哪些生字词？你为什么觉得它们重要？</p> <p>3、想一想。</p> <p>（1）文章从哪几个方面来写“春”的？ </p> <p>（2）作者从哪几个方面描绘春天的？请分别给每幅画面拟一个恰当的小标题。</p> <p>（二）品春</p> <p>1、寻美句。</p> <p>再次走进文章，以自己喜欢的方式朗读课文，边读，边找出三至五个你认为精彩的比喻句和拟人句，品味它们的表达效果。先独立思考，然后与你的组员交流，分享发现的快乐。</p> <p>2、赏妙笔。</p> <p>用句式说话：我喜欢文中“ ”这句话，因为 。</p> <p>3、方法小结：</p> <p>明确：</p> <p>（三）悟春</p> <p>1、读一读。</p> <p>（1）、作者抓住春天景物的特点，细致入微地描绘了五幅动人的春之图。请你根据这五幅图细心体会，说说它们各自的特色。 </p> <p>（2）、课文开头连用两个“盼望着”，表达了一种怎样的心情？</p> <p>（3）、结尾的三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点？ </p> <p>这三个比喻句抒发了作者怎样的思想感情？ </p> <p>三、结合目标，有效训练。</p> <p>（四）描春</p> <p>1、写一写。</p> <p>仿写文末写“春天”的三个比喻句子写“秋天”，突出秋天的特点。</p> <p>春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 </p> <p>春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 </p> <p>春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。</p> <p>2、亮一亮。</p> <p>亮出自己的仿写成果，共同提高。</p> <p align="left"></p><p></p>
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