春 导学案设计(人教版七年级上册)
<p align="left"></p><p>春</p><p>第一课时</p><p>一、导入明标</p><p>1、导入新课：</p><p>利用春天的诗句导入新课</p><p>2、学习目标</p><p>1.朗读并背诵课文，感受春天景色的美丽。</p><p>2.赏析精美语言，体味蕴含的情感</p><p>二、自主学习</p><p>（一）自学查询</p><p>1.查阅资料，了解作者生平。</p><p>朱自清：（2023），原名自华，号秋实，字佩弦。现代著名作家、学者、民主战士。原籍浙江绍兴，生于江苏海州（今连云港市），后随祖父、父亲定居扬州。作品有：《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》等。</p><p>2.积累词语。</p><p>（1）给加点的字注音。</p><p>酝 酿（ ）（ ） 宛转（ ） 黄晕（ ） 应和（ ）（ ） </p><p>蓑衣（ ） 抖擞（ ）（ ） 笼罩（ ）朗润（ ） </p><p>（2）解释词语。</p><p>呼朋引伴：[来源:学_科_网]花枝招展： </p><p> 朗润： 酝酿： </p><p>宛转： 欣欣然： </p><p>3.有感情地朗读课文，注意语速和节奏，感受作者对春天的感情。</p><p> （二）、合作探究</p><p>1．听朗读录音，体味流畅朗读中的语气、语调传达出的文章内容与风采。并理清写作的思路。（即划分段落层次）</p><p>2. 学生互读，边读边纠错并思考：课文一共描绘了关于春天的哪几幅图画？</p><p>3. 你觉得春天还像什么?你还能用别的比喻来赞美春天吗? </p><p>三、展示点拨</p><p>四、小结延伸</p><p>1.把你以为好的的词语推荐出来并说明理由：</p><p>2．把你喜欢的句子划出来，读给同学听听并说出你喜欢的理由。</p><p>五、变式检测</p><p>1．你最欣赏文中哪些段落? 请说出理由来。 </p><p> 2．熟读课文，背诵课文第1－3段。</p><p>第二课时</p><p>一、导入明标</p><p>1、导入新课</p><p>上节课，我们分析了文章的结构和主要内容，这节课我们将深入分析景物描写，赏析精美语言，体味蕴含的情感。</p><p>2、明确目标</p><p>1．学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征描写的方法。</p><p>2．赏析精美语言，体味蕴含的情感。</p><p>二、自主学习</p><p> 1.第一部分的作用？用了哪些修辞方法？修辞的作用是什么？</p><p> 2.上节课，我们了解了五幅图画，能不能再拟一个题目，只换一个字但却能概括出几幅图画的特点。</p><p>三、合作探究</p><p>1.细读五幅图画，说说每幅图画里运用了哪些修辞方法，找出例句并赏析。</p><p>2. 五幅图画是从什么角度（或按什么顺序）写的？并划出相应的句子。</p><p>3.细读春花图，这一段是从哪方面来写春花的呢？</p><p> 4.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”这句话的前后都描写花，为什么中间夹一句动物的描写？</p><p> 5.这一段中有相互的对比，请找出来。</p><p> 6. 最后一部分讲的是什么？写出了春天的什么特点？</p><p> 7. 这三段可不可以互换，或者是合为一段？为什么？</p><p>四、展示点拨</p><p>五、变式检测</p><p>1.阅读了，你的感受是什么?</p><p> 2.将自己搜集的关于春的古诗文句互相交流，并加以整理、积累。 </p> <p align="left"></p><p></p>
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