《春》
<p align="left"></p><p>课题：《春》 </p><p>课型：新授课 </p><p>教学目标：1、整体感受散文的思想感情，有感情地朗读课文。 </p><p>2、感受春天富有特征的景物形象。 </p><p>3、欣赏精彩、优美的语言，并学会运用比喻、拟人等修辞手法。 </p><p>重点：目标2 </p><p>难点：目标3 </p><p>教学模式：合作探讨学习 </p><p>教具：多媒体、图画 </p><p>教学方法：诵读、赏析、讨论 </p><p>教学步骤： </p><p>教师活动学生活动 </p><p>情境导入 </p><p>1、请大家看看屏幕这首诗，猜猜她是谁？ </p><p>她是南方来的，前几天到这里，这个好消息，是燕子告诉我的。猜一猜 </p><p>她是一个好姑娘，又聪明，又勤劳，在早晨的阳光里，一刻也 </p><p>不休息。 </p><p>她把花挂在树上，又把草铺在地上；把种子撒在田里，让它们 </p><p>长出了绿秧。 </p><p>谜底：各种各样的鸟，唱出各种各样的歌，每一只鸟都说：“春 </p><p>姑娘，愿你永远在这里！” </p><p>2、春天是一年的开始，也是一年之中最美的季 </p><p>节。花红柳绿，总是让人回味。春天迷人的景色，更背诗句 </p><p>是文人笔下捕捉的对象。请大家回忆曾经学过的或听 </p><p>说过的有关“春”的诗句。 </p><p>3、在同学们的心目中，春又是怎样一幅图景？ </p><p>大家说的春天都很美，我们今天要学的朱自清的说一说 </p><p>《春》更是描绘了一卷春的图画，让我们共同感受春 </p><p>的气息。 </p><p>合作探究 </p><p>整体感知 </p><p>1、朱自清笔下的春天是怎样的画卷？合作 </p><p>要求：拿出你们的图画与课文的描写对照，四人讨论 </p><p>小组讨论，给每一幅图画起一个名字，推荐最美的一 </p><p>幅图画。 </p><p>2、展示学生的作品，并请学生说说自己的画描绘展示 </p><p>了春天怎样的特点？发言 </p><p>3、总结课文所描绘的五幅图画。 </p><p>春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图总结 </p><p>大家刚刚展示了那么多春天的美、春天的好，春天 </p><p>确实是个美丽的季节。不过，我认为春天的美好不仅体 </p><p>现在同学们的画卷中，更体现在朱自清笔下优美的文字 </p><p>中。让我们读一读其中的好句子，也评一评这些句子好 </p><p>在何处，妙在何处。 </p><p>读一读、评一评 </p><p>展示：选择你喜欢的句子或段落，读一读，并且评一评。 </p><p>1、小组中合作讨论：选择你喜欢的句子或段落，读、评 </p><p>有感情地朗读，并且评一评。 </p><p>2、学生朗读、发言，教师评价。 </p><p>3、要求学生共同完成某段文字的朗读。 </p><p>放朗读录像，学生模仿、齐读。 </p><p>写一写 </p><p>展示：1、面对美丽的春景，你想怎样赞美它？可以说 </p><p>一段话，可以朗诵一首诗，也可以唱一支歌） </p><p>2、模仿朱自清描绘春雨、野花等景物的句子写 写作 </p><p>一写夏、秋、冬三季中的景物。 </p><p>（两题任选一题，快速写作，至少50字。）互评 </p><p>学生展示写作成果展示 </p><p>在《春天在哪里》的歌声中结束这节课。 </p>
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