《岳阳楼记》《小石潭记》《醉翁亭记》复习课教案(人教版九年级必修)
<p align=left></p><p>课时 1课时 </p><p>教学目标 </p><p>1.文体复习，了解所学过的相关古代文体。 </p><p>2.思想贯通：了解古代的贬官文化和隐士文化。 </p><p>3.写作技巧：景物描写及其作用。 </p><p>4、文言基础：疑难句子及句式的翻译。 </p><p>教学重点 人文文化熏陶，了解中国古代的贬官文化和隐士文化。 </p><p>教学难点 疑难句子及句式的翻译 </p><p>教学方法 情景陶冶法、讲解法、练习法 </p><p>教学准备 习题、实物投影、录音机、彩粉笔、笔记本 </p><p>教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 </p><p>创设情景 配乐诗朗诵 </p><p>指名读： </p><p>成就可以更大，但你必须大胆梦想。当然实现梦想的过程必定艰辛万分，因此你必须保持一种愉快的态度，用轻松的心情面对挑战。这样你才能在实现梦想的过程中适应压力，放飞心灵，才能在踏实中筑梦，才能顺利走向成功。 缓解紧张气氛，激发学习兴趣。 </p><p>情感体验 </p><p>古之中国，宦海沉浮，稍不留意，就遭贬谪，在数不清的遭贬人员中，不乏饱读诗书的志士。由于对认识变迁和世态炎凉有了更清醒更深刻地认识，创作的作品往往更有意味和品位。 </p><p>学生举例： </p><p>如：屈原的《离骚》、司马迁的《史记》、刘禹锡的《陋室铭》…… 为解决本课重点埋下伏笔。 </p><p>明确目标 </p><p>今天我们就付息一下《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》，感受这些孤独而又高贵的灵魂，体验他们发自内心深处无奈而不屈的声音。 粗略回顾三篇文章，并指出异同。（分小组讨论） </p><p>复习过程 </p><p>1.提示三篇文章的基础知识 </p><p>2、复习记这种文体既可以叙事，如：《桃花源记》，也可以叙事、描写、议论相结合。 </p><p>板书：叙事，描写，议论 </p><p>3.像这样文体隐含在题目当中的文言文你还了解哪些？ </p><p>板书：说：阐述作者对某些问题的看法序：临别赠言 </p><p>4、提出问题《小石潭记》时乐常忧《岳阳楼记》因国而乐《醉翁亭记》因景而乐过度：“乐”也好，“优”也罢，三篇文章的表现方式是一样的，都是通过景物描写来体现。 </p><p>5、勾画突出景物描写的句子，并分析其作用。（屏幕显示）隐士文化与贬官文化 </p><p>6、练习描写景物（屏幕显示）一段有关秀美山川的录像 </p><p>点拨：语言内容主旨 </p><p>A文体都是“记”。 </p><p>B柳宗元、范仲淹、欧阳修三作者同为贬官，但对贬官的态度不同。 </p><p>C都有景物描写，作用不同。（屏幕显示）让一名学生读：记是古代一种不定文体，一般来说，作者对现实生活中某件事情有所感受，而后不拘一格的记下来，都可以称记。 </p><p>学生举例： </p><p>依据问题，分行思考，选代表作答： </p><p>1、《小石潭记〉中先写“心乐之”，后面又写悄伧幽邃，如何理解这一乐一忧。 </p><p>2、《醉翁亭记》中“四时之景不同而乐意无穷也”与《岳阳楼记》“后天下之乐”中的“乐”的内涵是否相同。 </p><p>学生动笔： </p><p>小结： </p><p>同是写景抒情，但主旨不同，文笔也不同，愿与作者的经历和对待生活的态度。 </p><p>学生阅读理解学生习作 了解所学过的古代文体完成目标。 </p><p>写作技巧的点拨完成目标。了解中国古代的贬官文化和隐士文化，完成目标2。 </p><p>练习 </p><p>布置习题： </p><p>练习 疑难句子及句式的翻译，突破难点。 </p><p>课堂小结 稻粱发酵以成美酒，少材躬压以成犁辕。范仲淹这些大臣在漫长的遭贬过程中，成就了另一番学业，那酵成的美酒芬芳诱人，那工成的犁辕带着信念走向春的田野，划出美丽的诗文！ </p>
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