人教版《山中访友》《秋天》教案及练习
<p align="left"></p><p></p><p>《山中访友》、《秋天》 </p> <p>二. 重点、难点分析 </p> <p>《山中访友》 </p> <p>1、有感情地朗读课文，感知内容，了解作者所访之“友”。 </p> <p> 2、抓住重点词语，理清思路，理解新奇的构思。 </p> <p> 3、培养学生热爱自然、热爱生活的情操。 </p> <p>《秋天》 </p> <p>1、体会诗歌优美的意境。 </p> <p>2、揣摩、品味优美的语言。 </p> <p>三、新课讲解 </p> <p>《山中访友》 </p> <p>1、词语积累： </p> <p>（1）正音： </p> <p>栀子（zhī） 憔悴（qiáo cuì） 湛蓝（zhàn） 玄奥（xuán） </p> <p>津津乐道（jīn） 短暂（zàn） 掠过（lüè） </p> <p>（2）解词： </p> <p>唱和：指歌唱时此唱彼和，互相呼应。 </p> <p>玄奥：玄秘深奥。 </p> <p>禅心：佛教指清静、无杂念的心境。 </p> <p>2、介绍作者： </p> <p>李汉荣，中国作家协会会员，陕西省政协委员，著名诗人、散文家，李汉荣散文佳作入选全国中学语文课</p> <p>本。有诗歌约2023首，散文随笔2023多篇，中短篇小说30余篇。 </p> <p>3、整体把握： </p> <p>《山中访友》是一篇构思新奇、富有想像力、充满童心和好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走</p> <p>进山林，探访“山中的众朋友”，与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大</p> <p>自然的热爱之情。 </p> <p> （1）作者在山中拜访了哪些“朋友”？ </p> <p> 作者要访的朋友是自然界的朋友，依次是：古桥——树林——山泉——小溪——白云——瀑布——悬</p> <p>崖——云雀——石头——落叶——小花——阵雨——老柏树——蚂蚁——归鸟 </p> <p> （2）文章表达了作者怎样的感情？ </p> <p> 文章字里行间透露出的是作者对大自然的热爱之情。 </p> <p>4、深入剖析： </p> <p>（1）作者在山中拜访的都是一些什么样的“朋友”？具体是怎么写的？他分别从众朋友身上学习到了什么</p> <p>品质？ </p> <p> 简析： </p> <p> 古桥——德高望重——古老而坚韧的灵魂； </p> <p> 树林——知己——我变成了树； </p> <p> 山泉——姐姐——照出我的浑浊； </p> <p> 小溪——妹妹——唱和小诗（白云、瀑布、悬崖、云雀、石头、落叶、小花、阵雨、老柏树、蚂蚁</p> <p>、归鸟） </p> <p>（2）重点研读四、五段，思考：作者“带着满怀的好心情”进山看景为何说成“山中访友”？（同时体味</p> <p>想像丰富，充满童趣，浪漫色彩的构思） </p> <p> 表达了作者回归大自然、同时被大自然同化的感情，所以作者将进山看景说成“山中访友”。举例：</p> <p>作者走进山林的一段，“我闭上眼睛，我真的变成了一棵树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地</p> <p>层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树枝，在年轮里旋转、流淌，最后长</p> <p>出树籽，被鸟儿衔向远山远水”。辛弃疾词中也曾说过“问何物能令公喜？我见青山多妩媚，料青山见我</p> <p>应如是，情与貌，略相似”。——《贺新郎》 </p> <p>（3）关于人称转换： </p> <p>文章有时用第三人称，有时用第二人称，可以使情感表达更充分。作者热爱生活、热爱大自然，所以视大</p> <p>自然为朋友，为我们营造了一个诗情画意的童话世界。这样倍感亲切、动人，使作者的孤独之旅成为欢欣</p> <p>之旅。 </p> <p>5、小结： </p> <p>在物质文明急速发展的今天，能有一次回归自然的远足多么珍贵，能在心田里保有一片清朗、纯净的“自</p> <p>然”则更珍贵，最重要的是端正、净化我们的心态与意向。我们也不妨试一试“不骑车，不邀游伴，也不</p> <p>带什么礼物，就带着满怀的好心情，哼几段小曲，踏一条幽径，独自去访问我的朋友”。相信大家一定也</p> <p>能感悟到人生的一些真谛，永远健康地身心愉快地投身于学习和生活中。 </p> <p>《秋天》 </p> <p>1、词语积累： </p> <p>（1）正音： </p> <p>镰刀（lián） 背篓（lǒu） 肥硕（shuò） 栖息（qī） 载（zài） </p> <p>寥阔（liáo） 枯涸（hé） 清洌（liè） 梦寐（mèi） </p> <p>（2）解词： </p> <p>肥硕：这里指果实又大又饱满。 </p> <p>栖息：停留休息，多指鸟类。 </p> <p>寥阔：高远空旷。 </p> <p>枯涸：干涸，没有水了。 </p> <p>清洌：水清。 </p> <p>梦寐：睡梦。 </p> <p>2、介绍作者： </p> <p>何其芳（2023），现代散文家、诗人、文艺评论家。原名何永芳，出生于四川万州一个守旧的大家</p> <p>庭。幼年时即喜爱中国古代诗词小说，2023年到上海入中国公学预科学习，读了大量新诗。2023年</p> <p>在北京大学哲学系学习。大学期间在《现代》等杂志上发表诗歌和散文。2023年他与卞之琳、李广田的诗</p> <p>歌合集《汉园集》出版，他的散文集《画梦录》于2023年出版，并获得《大公报》文艺金奖。大学毕业后</p> <p>，何其芳先后在天津南开中学和山东莱阳乡村师范学校任教。 </p> <p>抗日战争爆发后，何其芳回到老家四川任教，一面继续写作诗歌、散文、杂文等。2023年北上延安，在鲁</p> <p>迅艺术学院任教，后任鲁艺文学系主任。 </p> <p>新中国成立后，主要从事文学研究和评论，并长期参加文艺界的领导工作。曾任中国文学艺术界联合会委</p> <p>员、中国作家协会书记处书记等职，并任文学研究所所长职务。 </p> <p>诗歌是何其芳最先喜爱和运用的文学样式。他自称开始创作时“成天梦着一些美丽的温柔的东西”，早期</p> <p>的作品鲜明地表现出一个小资产阶级知识青年的思想感情和个性。他不满丑恶的现实，又不清楚出路何在</p> <p>；他热切地向往着生活中美好的事物，但缺乏热烈的追求。于是较多徘徊于怀念、憧憬和梦幻中，只能留</p> <p>下寂寞和忧郁。 </p> <p>何其芳对于艺术形式的完美，表现出执著的探求。在诗歌方面，他创作之初即十分讲究完整的形式、严格</p> <p>的韵律、谐美的节奏，并注意表现出诗的形象和意境。因此，他的诗明显地具有细腻和华丽的特色。在散</p> <p>文创作上，他自称“我的工作是在为抒情的散文发现一个新的园地”，他善于融合诗的特点，写出浓郁缠</p> <p>绵的文字，借用新奇的比喻和典故，渲染幻美的颜色和图案，使他的散文别具风格。 </p> <p>真正明显地表现出思想和艺术风格的变化，是在抗战开始，特别是到了延安以后。这时他渐离梦境，面对</p> <p>现实，诗文风格趋向朴实明朗。 </p> <p>3、整体把握： </p> <p>（1）为什么说这是一幅乡村秋景图? </p> <p>因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征；提到农家：稻香、镰刀体现农家特色；有秋虫低鸣：蟋蟀</p> <p>声使田野更辽阔；溪水干涸、更清洌，暗示这是在秋天。 </p> <p>（2）诗中刻画了几幅图画?（给它们命上整齐、漂亮的名字） 三幅图：农家丰收图、霜晨归渔图、少女思</p> <p>恋图。 </p> <p>（3）诗歌抒发了作者怎样的感情? </p> <p>诗歌抒发了作者对秋天的喜爱、赞美的感情。 </p> <p>4、深入剖析： </p> <p> 第一节，“稻香”使人满口生香。“饱食”写丰收之景，拟人。“稻花香里说丰年”说的是对丰收的</p> <p>猜测，而这里则是对丰收场景的直接描绘。“栖息”一词使整节诗充满了一种丰收后的喜悦与满足感。秋</p> <p>天“栖息”在农家，它给农家带来了什么？（丰收） </p> <p> 第二节，渔人到底收起了什么呢？（是鱼，是树叶，还是别的）无论他收起了什么，他的心情都是快</p> <p>乐的，他肯定有所收获，或者是鱼，或者是喜悦的情感。这只是秋天的一场游戏。 </p> <p>第三节，秋天“梦寐”在牧羊女的眼里，牧羊女会梦见什么？这里到底是她的梦寐，还是诗人的梦想。也</p> <p>许一个更加灿烂，更加富饶的秋天就在前面，就在牧羊女的憧憬中，就在诗人的希望里。 </p> <p>聆听一首优美的乐曲，要用心灵去感受它，走进乐曲的世界。在这些画面中，诗人寄托了什么样的情感呢</p> <p>？请大家想像一下，如果你就是那个农夫，那个渔民，那个牧羊女，秋天就在你的身边，你会做些什么？</p> <p>想些什么？你的心情是什么样的?请同学在朗读中把这种心情读出来。 </p> <p> 总结：三幅画面我可以给它们起个名字：农家丰收图，渔夫晨归图，牧女思恋图，每幅画面给我们的</p> <p>印象都是不同的，农家丰收图（绚丽多彩），渔夫晨归图（淡雅朦胧），牧女思恋图（辽阔空远），而诗</p> <p>人用什么贯穿起了三幅画面？（喜悦的情感） </p> <p>5、语言揣摩： </p> <p> （1）伐木声飘出幽谷——从听觉的角度，写出了幽谷的深、静。 </p> <p> （2）放下饱食过稻香的镰刀——“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景；“稻香”从味觉角度，</p> <p>暗示稻子成熟，展示丰收的图画。 </p> <p> （3）秋天栖息在农家里——“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具</p> <p>体化，写出了松弛、娴静的氛围。 </p> <p> （4）轻轻摇着归泊的小桨——“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。 </p> <p> （5）秋天游戏在渔船上——“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更</p> <p>是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。 </p> <p> （6）秋天梦寐在牧羊女的眼里——“梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似</p> <p>羞。 </p> <p> （7）为什么“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”这个比喻用得好? </p> <p> 比喻青鳊鱼像乌桕叶；另一层意思，江岸上乌桕树，树叶婆娑，倒映在江面，就好像网起的是乌桕叶</p> <p>的影子。用倒装句体现渔民悠闲的心情。 </p> <p>【模拟试题】（答题时间：40分钟） </p> <p>一、基础知识： </p> <p>1. 给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 </p> <p>栀（ ）子 唱和（ ） 犬吠（ ） </p> <p>chán（ ）心 zhàn （ ）蓝 qiáo cuì（ ）（ ） </p> <p>背篓（ ） 竹篱（ ） 栖息（ ） </p> <p>撒网（ ） 芦蓬（ ）（ ） 归泊（ ） </p> <p>枯涸（ ）（ ） </p> <p>2. 根据解释写出相应的词语。 </p> <p> （1）玄秘深奥。 （ ） </p> <p> （2）道德高，名望重。 （ ） </p> <p>（3）很感兴趣地谈论。 （ ） </p> <p>（4）由衰老恢复青春。 （ ） </p> <p>3. 填空：《山中访友》体裁为___________，虽题为《山中访友》，所访的却非平常的朋友，而是</p> <p>_______________________________，文章通篇运用了_________的修辞手法，充满了童真童趣。以</p> <p>_______________________________为线索展开描写，字里行间流露出</p> <p>_______________________________________________的感情。 </p> <p>二. 阅读： </p> <p>文段一： </p> <p>（一）阅读下文，回答文后问题。 </p> <p> ①走进这片树林，每一株树都是我的知己，向我____着青翠的手势。有许多鸟唤我的名字，有许多露</p> <p>珠与我交换眼神。我靠在一棵树上，静静地，以树的眼睛看周围的树，我发现每一株树都在看我。我闭上</p> <p>眼睛，我真的变成了一株树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树</p> <p>冠，我的手变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌，最后长出树籽，被鸟儿____向远山远水</p> <p>。 </p> <p> ②你好，山泉姐姐！你____一面明镜照我，是要照出我的浑浊吗？你好，溪流妹妹！你____着一首小</p> <p>诗，是邀我与你唱和吗？你好，白云大嫂！月亮的好女儿，天空的好护士，你洁白的身影，让憔悴的天空</p> <p>返老还童，露出湛蓝的笑容。你好，瀑布大哥！雄浑的男高音，纯粹的歌唱家，不拉赞助，不收门票，天</p> <p>生的金嗓子，从古唱到今。你好呀，悬崖爷爷！高高的额头，刻着玄奥的智慧，深深的峡谷____着清澈的</p> <p>禅心，抬头望你，我就想起了历代的隐士和高僧，你也是一位无言的禅者，云雾____来一卷卷天书，可是</p> <p>出自你的手笔？喂，云雀弟弟，叽叽喳喳说些什么？我知道你们是些纯洁少年，从来不说是非，你们津津</p> <p>乐道的，都是飞行中看到的好风景。 </p> <p> 1. 结合语境，在横线上填入恰当的动词。 </p> <p> 2. 选文依次写了______、______、______、______、______、______、______等景物，表达了作者</p> <p>____________________________________的感情。 </p> <p>3. 两段选文都采用了____________的写作方法，但其描写的内容却有所不同，第一段</p> <p>______________________________，第二段______________________________。 </p> <p> 4. 选文采用了哪三种修辞手法？请分别举例说明。 </p> <p>答：①_____________________________________________________________________ </p> <p> ②_______________________________________________________________________ </p> <p> ③_______________________________________________________________________ </p> <p>文段二： </p> <p>秋 天 </p> <p>何其芳 </p> <p>震落了清晨满披着的露珠， </p> <p> 伐木声丁丁地飘出幽谷。 </p> <p> 放下饱食过稻香的镰刀， </p> <p> 用背篓来装竹篱里肥硕的瓜果。 </p> <p> 秋天栖息在农家里。 </p> <p> 向江面的冷雾撒下圆圆的网， </p> <p> 收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。 </p> <p> 芦蓬上满载着白霜， </p> <p> 轻轻摇着归泊的小桨。 </p> <p> 秋天游戏在渔船上。 </p> <p>草野在蟋蟀声中更寥阔了。 </p> <p> 溪水因枯涸见石更清洌了。 </p> <p> 牛背上的笛声何处去了， </p> <p> 那满流着夏夜的香与热的笛孔？ </p> <p> 秋天梦寐在牧羊女的眼里。 </p> <p>1. 正确的停顿是诗歌朗诵的前提，请在该停顿的地方划“/”（请划在原诗上）。 </p> <p>2. 这首诗共三节，分别描绘了三个画面，请你把这三个画面概括出来，同时写出体现各个画面的关键词和</p> <p>句子。 </p> <p>第一画面 关键词句 </p> <p>第二画面 关键词句 </p> <p>第三画面 关键词句 </p> <p>3. “伐木声丁丁地飘出幽谷”，为什么不说“传”出幽谷呢？ </p> <p>4. “轻轻摇着归泊的小桨”一句中，“轻轻”一词写出了渔人的情态，请联系上文，说说此时渔人的情态</p> <p>是怎样的？ </p> <p> 5. </p> <p>“秋天梦寐在牧羊女的眼里”，联系上文推测揣摩，牧羊女梦里的“秋天”是什么呢？ </p> <p>文段三： </p> <p>苜蓿和中午的妙境 </p> <p>①我喜欢去植物园，是为了静。 </p> <p> ②静，仿佛能使一切增加深度，不只是对那些抽象的东西如心灵、寂寞之类。它使我听见鸟声，听见</p> <p>水声，听见四脚爬虫在草叶间窸窸窣窣的“走路”声……令耳朵听得很深。它使我看见叶面上的“血脉”</p> <p>，看见树顶间的青天……令眼睛望得可远可细。仿佛，仿佛可以看到天涯海角那无尽的脚边——也不过是</p> <p>一片极静的幽林。 </p> <p> ③总以为静是晨昏的事，与中午无缘似的。然而，逖瑾逊有一首写“蜜蜂”的诗却说： </p> <p> 哦，怎能像蜜蜂亲身经历 </p> <p> 苜蓿和中午的妙境 </p> <p> ④前几天，我偶然在中午的时候去了植物园。满溢的阳光到处洒上了金粉，连曲径上的小碎石都艳了</p> <p>起来。一切的静依然静着，却不知由哪儿飞来了许多花的访客——那些横飞的蜜蜂，“像列车驰行于丝绒</p> <p>的轨上”，“花间曳过来阵阵的轧轹”，出意料之外的，我竟亲身经历了那“苜蓿和中午的妙境”。 </p> <p> ⑤草地上躲躲藏藏的苜蓿透露着若隐若现的紫色消息，一只淘气的蜂把它传给旁边的草花。那野花像</p> <p>一朵淡黄的云，轻柔得仿佛轻风一吹就会散。那只蜜蜂一站到花心上去，花茎就不胜负荷地弯垂了下来，</p> <p>“太重啦”，仿佛有一声甜美的呼喊，吓得蜂儿直跳起来，花儿才又弹簧似的弹回原位伸直了花梗。我远</p> <p>远望着，竟觉得______________________________。 </p> <p> ⑥有一首歌：“让我们来谈谈树和鸟，花和蜂，还有一样叫做‘爱’的东西。”若是这平凡的苜蓿，</p> <p>平凡的中午都可能有着妙境，当然就更不用说那个叫做“爱”的东西了。 </p> <p> ⑦这世界搭配得多么好：树给鸟，花给蜂，我呢，给我一片无边的静吧。 </p> <p>1. 给下列加点字注音。 </p> <p> 窸窸窣窣（ ）（ ） 满溢（ ） 曳过来（ ） 负荷（ ） </p> <p>2. 结合文章，说说“静，仿佛能使一切增加深度”该如何理解。 </p> <p>3. 仿照前面一句的内容，给第②段中的两处省略号，分别补写上一个句子。 </p> <p>4. 体会加点词语的作用。 </p> <p> （1）满溢的阳光到处洒上了金粉，连曲径上的小碎石都艳了起来。 </p> <p> （2）草地上躲躲藏藏的苜蓿透露着若隐若现的紫色消息，一只淘气的蜂把它传给旁边的草花。 </p> <p>5. 用简洁的语言说说“苜蓿和中午的妙境”是一种怎样的境界。 </p> <p>6. 第⑤段中，“我”远远望着蜂儿跳起、花儿弹簧似的弹回原位，会产生什么样的感觉呢？请在横线上填</p> <p>上适当的内容。 </p> <p>【试题答案】 </p> <p>一. 1. zhī hè fèi 禅 湛 憔悴 </p> <p>lǒu lí qī sā lú péng pō kū hé </p> <p>2. 玄奥 德高望重 津津乐道 返老还童 </p> <p>3. 散文 在山中所见的景物 拟人 “我”的活动 热爱大自然 </p> <p>二. </p> <p>文段一： </p> <p>1. 打 衔 捧 吟 漾 携 </p> <p>2. 树林、山泉、溪流、白云、瀑布、悬崖、云雀 对自然界景物的喜爱 </p> <p>3. 想像 只写了一种景物——树林 写了许多景物 </p> <p>4. 拟人 比喻 排比 例句略。 </p> <p>文段二： </p> <p>1. 震落了/清晨满披着的/露珠，伐木声/丁丁地/飘出幽谷。放下/饱食过稻香的/镰刀，用背篓来装/竹篱</p> <p>里/肥硕的瓜果。秋天/栖息在/农家里。向/江面的冷雾/撒下/圆圆的网，收起/青鳊鱼似的/乌桕叶的/影子</p> <p>。芦蓬上/满载着白霜，轻轻摇着/归泊的小桨。秋天/游戏在/渔船上。草野/在蟋蟀声中/更寥阔了。溪水/</p> <p>因枯涸见石/更清洌了。牛背上的笛声/何处去了，那满流着/夏夜的/香与热的笛孔？秋天/梦寐在/牧羊女</p> <p>的/眼里。 </p> <p>2. 农家丰收图，饱食、稻香、肥硕，秋天栖息在农家里；霜晨归鱼图，满载、归泊，秋天游戏在渔船上；</p> <p>少女思恋图，笛声、香与热，梦寐在牧羊女的眼里。 </p> <p>3. “飘”字写出声音的轻柔、空灵，突出山谷的空旷幽深，同时，“飘”字使声音视觉化，形象化。“传</p> <p>”字太一般。 </p> <p>4. 从上文的“撒下”、“收起”、“满载”，可见渔人悠闲、自得、愉快的心情。 </p> <p>5. 从“牛背上的笛声何处去了”一句可以推测牧羊女思恋着那位吹着横笛的牧童，所以，牧羊女的“秋天</p> <p>”应是收获爱情的秋天，但这仅仅是她的梦想。 </p> <p>文段三： </p> <p>1. xī sū yì yè hè </p> <p>2. 静能使耳朵听得很深；能使眼睛望得更远更细，还能使心灵更丰富。 </p> <p>3. 第一处省略号可补：听见小花在阳光下开放的声音。第二处省略号可补：看见青天上的丝丝白云。（符</p> <p>合情境即可。） </p> <p>4. ⑴“艳”字把阳光照射下的小碎石的亮丽色彩生动地表现出来。⑵“躲躲藏藏”以拟人的手法形象地写</p> <p>出苜蓿隐在草间开放的情态。 </p> <p>5. 在中午的静谧时分，阳光的照射使一切充满梦幻色彩，一切在静谧中充满着生机、活力。 </p> <p>6. 那些软枝子的小草花，一朵一朵正对着离去的蜜蜂鞠躬似的。 </p> <p align="left"></p><p></p>
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