《秋天》学案1
<p align="left"></p><p>《秋天》</p><p>课题《秋天》课型：讲读课时：一课时</p><p>学习要点：</p><p>1.流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。</p><p>2.体会诗歌优美的意境。</p><p>3.揣摩、品味优美的语言。</p><p>4.培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。</p><p>重点难点：</p><p>1.体会诗歌优美的意境。</p><p>2.揣摩、品味优美的语言。</p><p>教学过程：</p><p>一、预习导学</p><p>初读课文，尝试解决以下问题</p><p>1.给加点的字注音。</p><p>①丁丁（zhēngzhēng）②鳊鱼（biān）</p><p>③寥阔（liáo）④梦寐（mèi）</p><p>2.解释词语</p><p>丁丁：伐木声。</p><p>肥硕：这里指果实又大又饱满。</p><p>栖息：停留，休息（多指鸟类）。</p><p>寥阔：高远空旷。</p><p>枯涸：干涸，没有水了。</p><p>清洌：水清。</p><p>梦寐：睡梦。</p><p>3.填空</p><p>何其芳，现代（诗人）、（评论）家。本诗选自《预言》</p><p>二、检查导入：</p><p>1.导课</p><p>著名诗人秋瑾曾在诗中咏叹“秋风秋雨愁煞人”；宋玉也曾在《九辩》中言“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。”在文人墨客的笔下，秋天是忧伤的、哀婉的，让人顿生惆怅……（这是中国古代诗人的一种典型的悲秋情怀）。但是秋天也是有绚丽的色彩、丰收的喜悦的。今天就让我们走进秋天，感受一个别样的秋天。(板书课题)</p><p>2.检查预习，听写字词</p><p>三、学习研讨</p><p>（一）细读课文，理清文章思路，整体感知</p><p>1．为什么说这是一幅乡村秋景图?</p><p>明确：因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征；提到农家：稻香、镰刀体现农家特色；有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔；溪水干涸、更清冽，暗示这是在秋天。</p><p>2．诗中刻画了几幅图画?(给它们命上整齐、漂亮的名字)朗读之后，学生四人小组讨论明确三个问题。</p><p>明确：三幅图：农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。</p><p>（二）精读课文，思考下列问题</p><p>1.诗歌抒发了作者怎样的感情?你喜欢这首诗吗?为什么?</p><p> 明确：喜爱和赞美之情。</p><p>2.你能说说你经历过的秋天是什么样子的吗？</p><p>（能说出秋天的特点即可）</p><p>（三）品读课文，赏析诗歌优美的语言</p><p>学生有感情地朗读全诗，体会、分析感情、语言的精妙之处。</p><p>示例：</p><p>1.伐木声丁丁地飘出幽谷——从听觉的角度，写出了幽谷的深、静。</p><p>2.放下饱食过稻香的镰刀——“饱食”运用了拟人的修辞方法写出了丰收之景；“稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。</p><p>3.秋天栖息在农家里——“栖息”运用拟人的修辞方法，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。</p><p>仿照上面示例，赏析下列诗句。</p><p>1.轻轻摇着归泊的小桨——“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。</p><p>2.秋天游戏在渔船上——“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。</p><p>3.秋天梦寐在牧羊女的眼里——“梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。</p><p>4.为什么“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”这个比喻用得好?</p><p>比喻青鳊鱼像乌桕叶；另一层意思，江岸上乌桕树，树叶婆娑，倒映在江面，就好像网起的是乌桕叶的影子。用倒装句体现渔民悠闲的心情。</p><p>小结：本诗从多种感官角度出发，运用比喻、拟人的修辞，写出夏忙后农闲的景象：农人世外桃源般的生活悠闲、惬意，少了些艰难苦恨，多的是清静、清甜。这是一个明媚、快乐的秋天，一个乐在其中的秋天。</p><p>四、迁移提高</p><p>拓展阅读，尝试解决以下问题</p><p>（一）比较阅读：读《秋景》，比较其与《秋天》在内容、感情、语言等方面的相同之处。</p><p>秋景</p><p>（美国）狄金森</p><p>晨曦比往日更柔婉</p><p>毛栗变得褐色可爱</p><p>浆果的面颊多么丰满</p><p>玫瑰在郊外盛开</p><p>枫树扎着华丽的丝巾</p><p>田野披上艳红的轻纱</p><p>我不愿显得古板</p><p>也佩戴了一枚胸花</p><p>提示：这两首诗在思想感情、意象组合、艺术风格上有很多共同的地方，从思想感情来说都表达了对秋天的热爱与赞美之情。</p><p>（二）积累有关秋天的诗句，开拓视野</p><p>自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。——刘禹锡</p><p>万里悲秋常作客，百年多病独登台。——杜甫</p><p>秋风秋雨愁煞人。——秋瑾</p><p>如今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋。</p><p>——辛弃疾</p><p>五、反馈检测</p><p>（一）基础知识检测</p><p>1.给下面句子中的加点字注音</p><p>○1．伐木声丁丁（zhēng）地飘出幽谷。</p><p>○2．收起青鳊鱼似的乌桕（jiù）叶的影子。</p><p>○3．轻轻摇着归泊（bó）的小桨。</p><p>2.解释下面句中加点的词语</p><p>○1．用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。</p><p>肥硕：又大又饱满。</p><p>○2．秋天梦寐在牧羊女眼里。</p><p>梦寐：睡梦，梦中。</p><p>3.默写诗句</p><p>○1．（放下饱食过稻香的镰刀），用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。</p><p>○2．芦篷上满载着白霜，（轻轻摇着归泊的小桨）。</p><p>（二）阅读理解</p><p>盼望</p><p>艾青</p><p>一个海员说，</p><p>他最喜欢的是起锚所激起的</p><p>那一片洁白的浪花……</p><p>一个海员说，</p><p>最使他高兴的是</p><p>抛锚所发出的</p><p>那一阵铁链的喧哗</p><p>一个盼望出发</p><p>一个盼望到达</p><p>1．对这首诗分析不恰当的一项是（B）</p><p>A．诗人抓住轮船起锚出发和到港抛锚的两个瞬间场景，将现实生活中看得见的图景融入了对盼望的哲理思索，构成令人回味的意境。</p><p>B．两位海员不同的情趣，反映出他们不同的追求，暗示人们对待生活的不同态度。</p><p>C．两位海员不同的心态，表达了同一种愿望，即对航海事业的无限热爱，暗示生活中不同的人们可以有共同的追求目标。</p><p>D．每个人都有自己的人生航程，这首诗正是人生不懈追求的艺术写照。</p><p>生命幻想曲</p><p>顾城</p><p>让太阳的瀑布</p><p>洗黑我的皮肤</p><p>太阳是我的纤夫</p><p>它拉着我</p><p>用强光的绳索……</p><p>2．对诗中的隐喻分析不准确的一项是（D）</p><p>A．以“瀑布”隐喻“阳光”，以“洗黑我的皮肤”隐喻阳光晒黑我的皮肤。</p><p>B．以“纤夫”隐喻“太阳”，以“绳索”隐喻“阳光”，纤夫“拉着我”隐喻太阳给了我光明。</p><p>C．“纤夫”背着“绳索”“拉着我”在逆流中前进，隐喻在险恶的环境中奋力前行。</p><p>D．以“皮肤”被“阳光”“洗黑”，隐喻种种曲折造成了心灵的创伤。</p> <p align="left"></p><p></p>
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