《走一步，再走一步》(鲁人版七年级必修)
<p align="left"></p><p>教材分析：这篇文章语言简洁，故事性较强。写的是“我”在童年时的一次“脱险”的经历，感悟的是人生的哲理：无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了，只要着眼于眼前的一小步，一步一步的走下去，有天大的困难也可以闯过来。 </p><p>教学目标： </p><p>知识与能力目标：学习文中的生字、词语；能复述课文的故事情节。 </p><p>过程与方法目标：通过复述课文，把握文章的主要内容；理解重点语句，体会文章蕴含的生活哲理。 </p><p>情感态度与价值观目标：培养不怕困难挫折，敢于克服困难并且善于克服困难的精神。 </p><p>教学重难点：理解文章蕴含的生活哲理。 </p><p>学情分析： </p><p>教法与学法： </p><p>课前准备： </p><p>学生：预习课文，自学生字、词语。 </p><p>教师：幻灯片投影字﹑词﹑作者简介﹑语句揣摩练习；课文朗读磁带。 </p><p>课时安排：二课时 </p><p>教学过程： </p><p>一、 创设情境，激情导入。 </p><p>（一）导语：同学们，在生活中，我们难免会遇到一些意想不到的困难。比如：你走得好好的，一条恶狗突然追来；你正兴高采烈地爬山，一块石头突然落了下来……你在生活中还遇到过什么样的考验？你当时是怎样解决困难的？ </p><p>（同学发言）同学们，生活中的突发考验随时都有，今天，让我们一起来看看美国作家，莫顿·亨特先生是怎样面对那突如其来的考验的。 </p><p>（二）出示教学目标。 </p><p>（三）检查预习。 </p><p>１、作者，国家，选自《》 </p><p>２、给带下划线的字注音。 </p><p> 嶙（）峋（）头晕目眩（）啜（）泣 小心翼翼（） </p><p>３、解释句子中划线的词语。 </p><p>（1）我心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。 </p><p>（2）我小心翼翼地伸出左脚。 </p><p>二、 初读课文，整体感知。 </p><p>1、 放课文录音，学生听录音熟悉课文，思考：文章大体讲了一件什么事？告诉我们一个什么道理？ </p><p>2、 指导学生大声有感情的朗读课文。 </p><p>要求：姿势端正，双手拿书，声音洪亮，读音正确，停顿合理，语气恰当。 </p><p>3、 导学生跳读课文，准备复述。 </p><p>提示：（1）注意故事发生的时间、地点，故事中的人物，故事发生的原因、经过、结果。 </p><p>（2）注意重点情节，关键性语句。 </p><p>（3）要口齿清楚，选用正确的表达语气。 </p><p>4、同桌复述后，找2名学生全班复述，其他学生评析。 </p><p>三、 精读课文，深入探究。 </p><p>让学生把印象最深的地方找出来，交流一下，并说说为什么印象最深？ </p><p>四、 质疑问难。 </p><p>五、 课堂总结。 </p><p>1、 学生谈收获。 </p><p>2、 教师评价学生的学习态度： </p><p>六、 布置作业。 </p><p>1、写本课中出现的生字和词语。 </p><p>2、 朗读课文。 </p><p>七、板书设计。 </p><p> 走一步，再走一步</p><p> 莫顿·亨利 （美国作家） </p><p> 时间 地点 人物 事情的起因 经过 结果 </p><p> 走一步，再走一步抵达目标 </p><p>八、课后反思。 </p>
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