走一步，再走一步(人教版七年级必修)
<p align="left"></p><p>教学目标： </p><p>1、正确地朗读课文，较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略得当。 </p><p>2、精读“我”脱险部分,把握“我”爬悬崖时的心理变化。 </p><p>3、联系自身生活体验，感悟人生哲理。培养学生树立自信、克服困难、取得成功的心理素质。 </p><p>教学重点难点： </p><p>1、训练学生口头复述的能力，培养多角度阅读的习惯。 </p><p>2、理解“走一步，再走一步”的含义，从而获得思想启迪。 </p><p>学习流程： </p><p>预习课 </p><p>导入： </p><p>溪流走一步是江河咫尺天涯路 </p><p>江河再走一步是海洋第一步往往很难迈出 </p><p>走一步，再走一步于是就没有了下一步 </p><p>天地就将不一样于是就没有了路 </p><p>深秋走一步是寒冬路尽无绝处 </p><p>寒冬走一步便是暖春尝试着再走一步 </p><p>挫折走一步或许还是失败万水千山 </p><p>失败再走一步可能就是成功只源于最初的那一步 </p><p>读了上面的这首诗，你想说点什么？ </p><p>学一学做一做 </p><p>（备注：注意自读课文下的注释，这是自读课文获取信息的一个途径） </p><p>1、给下列划横线的词语注拼音 </p><p>训诫()耸立()迂回()嶙峋()凝视()啜泣()头晕目眩()小心翼翼() </p><p>2、解释下列词语 </p><p>训诫：嶙峋：炫： </p><p>纳罕：啜泣： </p><p>小心翼翼： </p><p>3、快速默读文章，找出以下要点，小组交流： </p><p>故事发生的地点—— </p><p>故事发生的时间—— </p><p>故事里的人物有—— </p><p>故事里的主要人物—— </p><p>那座悬崖的高度是—— </p><p>岩石架的高度是—— </p><p>故事大致可以分为哪两部分—— </p><p>“我”和伙伴们为什么要冒险—— </p><p>从哪里看得出“我”是“冒险”—— </p><p>“我”是怎样脱险的—— </p><p>4、朗读课文，体会感情。 </p><p>文章有几处文字感情鲜明，请划出： </p><p> “我”在石架上心里非常恐惧的文字(读出害怕.无助的语气和感情); </p><p> 爸爸引导“我”下石架的文字(读出亲切.鼓励.关爱.耐心的语气和感情); </p><p> 这段经历给“我”的经验的文字(读出对父亲感激.对经验的难忘的感情,语速稍慢,以表达出此次经历对“我”来说是刻骨铭心的经验) </p><p>5、用自己的话说一说“走一步，再走一步”是什么意思？（感悟主旨） </p><p>展示课 </p><p>备一备 </p><p> 较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略得当。 </p><p> 请摘录有关如何战胜困难的警句（课内外均可） </p><p>悟一悟说一说 </p><p>1、尝试多角度阅读课文 </p><p>阅读指导——多角度阅读 </p><p>意大利著名画家达芬奇的老师对达芬奇谈自己画蛋的体会，他说：“即使是同一只蛋，只要变换一下角度，形状便立即不同了。” </p><p>我国宋代伟大诗人苏轼也谈过类似的体会，他仔细观察过庐山，然后作诗云——“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。” </p><p>这两则材料告诉我们，无论绘画还是观景，都要选择不同的角度。这样，才能发现事物、景物的不同特点，画画，才能画出新意；观景，才能观出新意。对一些意蕴丰富的文章也应如此，应从多个方面去想，读得有创意，提高阅读质量。 </p><p>出示尝试探讨题（备注：可以把杰利和其他四个孩子对比，把爸爸和妈妈对比，通过两两对比着来读，从而对“友谊”和“家庭教育”有了新的认识。） </p><p> 文中出现了多个小朋友，你对他们各有什么看法？ </p><p> 有人觉得这样对待自己的孩子，这个父亲有点冷酷，你对此有什么看法？ </p><p>2、尝试换位思考（训练学生口头表达能力） </p><p> 如果你是“我”的朋友，遇到这种情况你会怎么说怎么做？ </p><p> 假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，你将怎么办？ </p><p>3、 老师讲故事，学生参与讨论： </p><p>有一位曾经事业有成的记者，在纽约繁华的大街上徘徊，潦倒不堪，心情低落。这时，他遇到了以前采访过的一位俄罗斯音乐家，这位名人邀请他回自己下榻的酒店作客。记者问路程有多远？名人说：“不远，只有五条马路的距离。”于是，他们边聊边走，沿路还不时驻足欣赏周遭的有趣的事物，不知不觉，就已走过了六十条街。而记者却浑然不觉得累。这时那位名人告诉记者：你与你的目标之间，无论有着怎样遥远的距离，切不要担心。把你的精神常常集中在５条横街口的短短距离，别让遥远的未来使你烦闷。当你把很远的路分成一段段地走，走一段休息一下，看看有趣的事物，那么，走多远的路也不觉得累了。 </p><p>思考：你从这则故事中得到那些启示？ </p><p>学生经过小组讨论，得出结论： </p><p>摘录： </p><p>写一写 </p><p>童年的一次经历给了作者如此大的启发，影响了他的一辈子。其实生活处处有哲理，在于你是否有一双善于发现的眼睛，一颗善于感动的心，做生活的有心人，那么你积累的财富就会越来越多。 </p><p>你的生活有没有给与你财富呢？请将你的一次生活感悟写下来，字数不限，但要有真情实感。 </p><p>教师寄语（学生齐读） </p><p>意志倒下的时候生命也就不再屹立 </p><p>歪歪斜斜的身影 </p><p>又怎耐得 </p><p>秋叶萧瑟晚来风急 </p><p>垂下头颅只是为了让思想扬起 </p><p>你若有一个不屈的灵魂 </p><p>脚下，就会有一片坚实的土地 </p><p>无论你走向何方 </p><p>都会有无数双眼睛跟随着你 </p><p>从别人那里 </p><p>我们认识了自己 </p>
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