2.《走一步，再走一步》听课记录
<p align="left"></p><p></p><p class="MsoNormal" align="center">2.《走一步，再走一步》听课记录</p> <p class="MsoNormal" align="center"></p> <p>自己根据同事的笔记整理一下，学习一下，但愿没有曲解的意思在里面。 </p><p>一、导入 </p><p>二、任务 </p><p>1、练习朗读 </p><p>2、认识课文 </p><p>3、品位细节 </p><p>4、表达感受 </p><p>三、活动一：练习朗读 </p><p>1、朗读要做到读音准确，建议大家用“圈读”生字词的方式练习读音。 </p><p>2、朗读要注意表达语气，建议大家用“选读”精彩段落方式练习体会。 </p><p>活动二：认识课文 </p><p>建议大家从内容、人物、结构、写法、全文主旨等角度来做正面的练习。 </p><p>1、用“这是 的一篇课文”的句式来说话。 </p><p>2、用“这篇文章写了一个 的故事”的句式来说话。 </p><p>总结：1、写“我”的“童年故事”的文章——回忆性。 </p><p>2、先叙事再叙感，层次分明的文章——清晰性。 </p><p>3、基本上由“细节”构成的文章——生动性。 </p><p>4、通过一件小事表现多个人的文章——艺术性。 </p><p>5、通过一件事表达生活感悟的文章——哲理性。 </p><p>活动三：品位细节 </p><p>请同学们自选内容，选择句式说话。 </p><p>1、亨特的爸爸是一个 的人。 </p><p>2、课文对亨特的描写，最突出的特点是？ </p><p>文中对“我”的描写，最成功的地方是心理描写。 </p><p>活动四：表达感受 </p><p>现在我们试着说一句话来表达学习课文之后的感受，这句话要用上“走一步，再走一步”。 </p><p>如：我多年坚持作读书笔记，有同事问我是怎样坚持下来的。我说：每天做一点吧，走一步，再走一步。人在很累的时候要像运动员那样，挥一挥紧握的拳头，学会鼓励自己。 </p><p>先把自己写的句子念给自己听。 </p><p>本节课活动小结： </p><p>1、朗读活动——练习朗读。 </p><p>2、理解活动——认识活动。 </p><p>3、分析活动——品位细节。 </p><p>4、体验活动——表达感受。 </p> <p class="MsoNormal"></p>
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