《智取生辰纲》九年级语文公开课教案
<p></p><p>《智取生辰纲》九年级语文公开课教案</p><p>作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的《智取生辰纲》九年级语文公开课教案，仅供参考，欢迎大家阅读。</p><p><strong>教材分析</strong></p><p>在人教版《义务教育课程标准实验教科书—语文》中，九年级上册主要以文学作品（包括古代白话小说）和议论性文章为主，仍以专题、文体为内容安排，以单元形式进行阅读教学，并另有文言文单元，集中学习文言文。在九年级，文学作品作为单独的内容形式出现，不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内，以培养学生初步的文学欣赏能力。本册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三个单元，诗歌单元以大自然的颂歌为主题，小说单元以少年生活为主题，古代白话小说单元主要以古典名著为主。议论性文章作为本册教材的重点，编有两个单元。一个是演讲和书信单元，以思想风采为主题，也兼顾议论的方法；一个是纯粹的议论文单元，是本套教材惟一按议论文文体安排的单元。以求知为主题，学习立论和驳论的特点和方法。文言文单元以史传为主题，进行文言文阅读教学，并承接以前的教材安排，编有一定数量的古代诗歌。</p><p><strong>学情分析</strong></p><p>九年级的学生已经具有了一定的阅读能力，前面也学过一些小说体裁的文章，阅读小说的基本方法大多数学生已经掌握了，现在的.教学任务主要是引导学生如何运用这些方法去阅读小说。要充分发挥学生的主体作用。</p><p><strong>教学目标</strong></p><p>1、了解与《水浒传》有关的文学常识。</p><p>2、扫清字词障碍。</p><p>3、分析小说的人物形象。</p><p><strong>教学重点和难点</strong></p><p>1、扫清字词障碍。</p><p>2、分析小说的人物形象</p><p><strong>教学过程</strong></p><p>一、出示课题及目标。</p><p>二、作者作品简介。</p><p>三、字词检测。</p><p>四、速读课文，合作完成。</p><p>1、晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“智”主要体现在哪些方面？</p><p>2、杨志最终失陷生辰纲从而“贻误”终身，是否在他身上确实无“智”可言呢？</p><p>五、探究。如杨志并非无智，那么试分析他失败的原因在哪里？</p><p>六、小结。</p><p>杨志：精细能干，但刚愎自用，对部下蛮横，粗暴。其失败的根源在于内部的分化。</p><p>吴用：足智多谋，智用天时，地利，人和。其成功的根源在于内部的团结。</p><p>七、课堂总结。让我们记住这些话</p><p>村子团结力量大，家庭团结幸福多。（藏族）谚语</p><p>凝聚产生力量；团结诞生希望。</p>
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