《看云识天气》教学设计12
<p align="left"> </p><p> </p><p>《看云识天气》教学设计</p><p> </p><p>【教学目标】</p><p>１、理解文章主要内容。</p><p>２、理解说明的思路及说明方法。</p><p>３、学习运用比喻的妙处。</p><p>４、掌握并学习抓住事物特征进行说明的写法。</p><p>５、培养学生观察自然的兴趣。</p><p>６、培养学生留心自然现象的习惯。</p><p>【教学步骤】</p><p>第一课时</p><p>一、导入新课</p><p>春夏秋冬，阴晴雨雪，风云变幻，气象万千。天气与人类生活息息相关。而天气的变化自有它的征兆。现在，请你把目光投向天空，看看那漂浮的云彩，这大自然的文字，这天气的“招牌”，该怎么解读？</p><p>唐代大诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道：“东边日出西边雨，道是无情却有情”，这是一种双关，其中的一方面就说到天上的景象和天气之间的关系。我们今天就要学习一篇云和天气的关系的文章──《看云识天气》。</p><p>二、学习课文</p><p>１、齐读课文。</p><p>２、默读课文，把划分为三个部分。</p><p>第一部分（１）说明云是天气的“招牌”，人们可以看云识天气。</p><p>第二部分（２～６）具体介绍云的形态、变化，天上的云彩现象和天气的关系，从而说明怎样看云识天气。</p><p>第三部分（７）说明看云识天气的意义和局限性。</p><p>３、其中，第二部分又可以怎么分？</p><p>（可以分为二部分，一、（２～５）写云的形态和天气的关系。二、（６）写云的光彩和天气的关系。）</p><p>４、同学们现在分小组合作制定表格，列出云的形态、光彩的种类特征和它们分别表示的天气情况。</p><p>第二课时</p><p>一、复习旧课，导入新课</p><p>１、同学们，上节课我们整体上学习了本课，这篇文章主要写了什么呢？</p><p>（这是一篇科普文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系，不同光彩的云和天气的关系）</p><p>２、今天我们将进一步深入分析文章的语言、说明方法和写作特点。</p><p>二、研读课文</p><p>１、为了将事物说明得更加清楚，作者运用了不少说明方法。例如：分类别、打比方等等。</p><p>⑴打比方：</p><p>例：</p><p>①“云就像是天气的‘招牌’：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。”</p><p>（“招牌”时商店的标志，云是天气变化的标志，比喻准确。）</p><p>②卷云丝丝缕缕地漂浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云。</p><p>（将卷云比喻成“白色的羽毛”和“洁白的纱”，说明其轻盈、洁白。把成群排列的卷积云比喻成“微风吹过水面引起的鳞波”，这就形象地说明了卷积云的特点。）</p><p>打比方使文章生动，更重要的是让云的特征更加鲜明。</p><p>⑵分类别：</p><p>根据云的不同特点，把云分成不同种类，这样使说明条理更清晰，更明确。</p><p>⑶作比较：</p><p>按照不同的光彩，作者把云分为四种──晕、华、虹、霞，把它们之间的差别，进行了比较说明。这种作比较的方法更好地突出了云和天气关系的特征。</p><p>２、说明语言：</p><p>说明文的语言要求准确，体会下列句子用语的准确性。</p><p>“薄云往往是天气晴朗的象征；低而厚的云常常是阴雨风雪的预兆。”中为什么用“往往”、“常常”作限制词，不用行不行？</p><p>（“往往”、“常常”都是对薄云和厚运带来的天气情况出现的几率的限制，既说明这种情况出现的可能性大，又不排除有时会出现特殊的例外，这样说明更准确。）</p><p>三、问题研究和拓展活动</p><p>自古以来，我国劳动人民积累了十分丰富的“看云识天气”的经验，民间流传着许多有关的谚语。大家知道多少呢，说来听听。</p><p>１、炮台云，雨淋淋</p><p>２、棉花云，雨快临</p><p>３、云往东，车马通；云往南，水涨潭；云往西，披蓑衣；云往北，好晒麦。</p><p align="left"> </p>
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