《看云识天气》教学设计8
<p align="left"></p><p></p><p>《看云识天气》教学设计</p> <p>【目标】</p> <p>１、速读课文，概括课文内容要点。</p> <p>２、培养观察能力和对美的感受能力。</p> <p>３、培养良好的观察习惯和科学精神。</p> <p>【重点】</p> <p>感受文章的语言之美。</p> <p>【难点】</p> <p>云层、光彩的种类繁多，变化复杂，难于区分。</p> <p>【设想】</p> <p>运用“巧妙裁剪”法，难文浅教、长文短教。上成让学生充分活动的“说读课”──即让学生充分朗读课文，并利用所创设的情境，选点进行说的话动，引导学生进行趣味学习。</p> <p>【课时】</p> <p>一课时。</p> <p>【教学设计】</p> <p>一、导入，检查预习（３分钟）</p> <p>同学们，昨天我布置了一个作业，要求大家了解今天的天气情况。那么，谁能告诉我今天的天气情况呢？你是怎么知道的？对，通过天气预报我们能够准确掌握天气变化。但假如你正在野外，无法收听天气预报，又该怎么识别天气呢？今天，让我教给大家一招识别天气的方法──看云识天气。</p> <p>二、朗读，整体感知（１５分钟）</p> <p>１、导读：首段教师范读，２、７段全班齐读，３～６段学生联读。</p> <p>朗读课文：</p> <p>⑴读准字音，认清字形。</p> <p>⑵找出看云识天气最基本的经验是什么？要求用课文中的原话。</p> <p>──天空的薄云是天气晴朗的象征，而那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。</p> <p>２、自读：</p> <p>⑴课文依次为我们介绍了哪些云和云上的光彩，请在书上做上记号。</p> <p>⑵画出对它们进行描写的语句。</p> <p>⑶明确它们将带给我们怎样的天气。</p> <p>（粗略板书）</p> <p>看云识天气</p> <p>薄云低而厚密的云层</p> <p>卷云卷层云</p> <p>卷积云高层云</p> <p>积云雨层云</p> <p>高积云积雨云</p> <p>天气晴朗的象征阴雨风雪的预兆</p> <p>三、演读，理清层次（１０分钟）</p> <p>１、明确任务：</p> <p>请大家任选一种云，以第一称的方式作自我介绍。</p> <p>介绍要求：</p> <p>⑴充分利用描写云彩的语句。</p> <p>⑵让别人明白你将会带来怎样的天气。</p> <p>教师示例：“Hi！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。”</p> <p>２、对照课文，学生各人自说自讲，在书上作记号。</p> <p>３、学生发言，先四人小组预演，后推选最佳代表进行课堂交流。</p> <p>小结：通过自我介绍，我们认识了各种云彩，明白了它与将给我们带来怎样的天气，这样我们对课文内容与层次就更熟悉了。</p> <p>四、说读，品味语言（１５分钟）</p> <p>１、读第一段，用一个字来评价语言上的特点。</p> <p>２、语言之美，有的是使用了某种修辞，有的是使用某种句式，有的是使用了优美的词语，有的是使用了某种表达方式……</p> <p>这篇文章有很多美点，小到一个词语、句子，大到几个段落，可谓俯拾皆是。下面请大家用下面的句式，就文章的语言说一句评论式的话。</p> <p>我认为（词语、句子或段落）美，因为_______________</p> <p>如：我认为“它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。”这个句子美，因为它运用了对比的修辞手法，突出地显示了天气的变化无常。</p> <p>五、寻读，课外延升（２分钟）</p> <p>１、提示：课文讲的是“看云识天气”，其实在现实生活中，我们不仅仅是通过“看云”才能识别“天气”，我们可以看“动物”、“植物”、“某种现象”或“一些感觉”等都可以帮我们识别天气，有的方法特别灵，有的已形成了谚语，被广为流传。你能说出一两条来吗？</p> <p>２、学生活动：学生自由讲述。</p> <p>３、教师总结关于天气的谚语：</p> <p>鱼鳞天，不雨也风颠（卷积云）</p> <p>棉花云，雨快临（高积云）</p> <p>月亮生毛，大雨冲壕（“毛”指晕或华）</p> <p>久雨闻鸟鸣，不久即转晴。</p> <p>蚂蚁挡道，大雨即到。蚂蚁搬家，大雨要下。</p> <p>枣花多主旱，梨花多主涝。</p> <p>霜后暖，雪后寒。</p> <p>４、作业：模仿写作《看识天气》</p> <p>请你课后认真收集有关资料，以《看识天气》为题自由表达，尽量做到形象生动、层次清晰、用词准确。你可以查阅图书馆藏书，查询网上资料，也可以走访有经验的老人。</p> <p align="left"></p><p></p>
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