《河中石兽》精细化阅读及复习要点
<p align="left"></p><p>《河中石兽》精细化阅读及复习要点 <br clear="all" /> </p><p>【原文注释】</p> <p>《河中石兽》 清代 纪昀</p> <p>①沧州南，一寺临【临：靠近。】河干（gān）【干：岸边。】，山门【山门：寺庙的大门】圮（pǐ)【圮：倒塌。】于河，二石兽并【并：一起 】沉焉【于之，在河里】。阅【阅：经历】十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹（zhào）【棹：船桨。这里作动词用，划船。】数小舟，曳(yè)铁钯(pá)，寻十余里，无迹。</p> <p>②一讲学家设帐【设帐：讲学，教书。】寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究【究：推究。】物理【物理：事物的道理。】，是【是：这】非木杮(fèi)【木杮：木片。】，岂能为暴涨携之去【去：离开】？乃石性坚重，沙性松浮，湮(yān)【湮：埋没。】于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠【颠：同“癫”，疯狂。】乎？”众服为确论。</p> <p>③一老河兵【河兵：巡河、守河的士兵。】闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖【盖：原来是。发语词，连接上句或上段，表原因】石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮(niè)【啮：本意是"咬"．这里是侵蚀、冲刷的意思。】沙为坎穴【坎穴：坑洞】，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是【如是：像这样】再啮，石又再转，转转不已【已:停止】，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”</p> <p>④如【如：依照】其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆(yì)断【臆断：主观判断】欤（yú)？</p> <p>【参考译文】</p> <p>沧州的南面，有一座寺庙靠近河岸，寺庙的大门倒塌在了河水里，两个石兽一起沉没在了河里。经历十多年，和尚们募集资金重修寺庙，在河中寻找两个石兽，最终没找到。和尚们认为石兽顺着水流流到下游了。于是划着几只小船，拉着铁耙，寻找了十多里，没有任何石兽的踪迹。</p> <p>一位学者在寺庙里讲学，听了这件事嘲笑说：“你们这些人不能推究事物的道理。这不是木片，怎么能被大水带走呢？石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，石兽埋没于沙上，越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽，不是疯了吗？”大家都信服地认为他的话是精当确切的言论。</p> <p>一个年老的河兵听说了这个观点，又嘲笑说：“凡是落入河中的石兽，都应当到河的上游寻找。因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，水流不能冲走石头，河水的反冲力，一定在石头下面迎水的地方冲刷沙子，形成坑穴，越冲越深，冲到石头底部的一半时，石头必定倒在坑穴里。像这样又冲击，石头又会再次转动，这样不停地转动，于是石兽反而逆流而上。到河的下游寻找石兽，本来就是疯狂的；在原地深处寻找它们，不是更疯狂吗？”</p> <p>人们按照他的话去寻找，果然在上游的几里外寻到了石兽。</p> <p>既然这样，那么对于天下的事，只知其一，不知其二的人有很多啊，难道可以根据某个道理就主观判断吗？</p> <p>【文学常识】</p> <p>1.体裁：文言笔记小说</p> <p>2.作者：纪昀，字晓岚，清代著名学者,生性诙谐风趣，任《四库全书》总纂官，著有《阅微草堂笔记》，选自其中。</p> <p>3.作品：《阅微草堂笔记》：纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，全书主要记叙妖怪鬼狐故事，其中也有不少关于考据的文字，另外人事异闻、名物典故等在书中也有记述。</p> <p>《四库全书》：分古今图书为经、史、子、集四档。</p> <p>【重点词句】</p> <p>1.古今异义 </p><p>并：古义：一起 二石兽并沉焉。 今义：并列。 </p><p>阅：古义：经历 阅十余。今义：阅读。 </p><p>是：古义：代词 这 是非木柿 。今义：判断词 是。 </p><p>盖：古义：发语词 盖石性坚重。 今义：有遮蔽作用的器物。 </p><p>但：古义：只 但知其一 。今义：表转折 但是，却。 </p><p>2. 一词多义 </p><p>去：岂能为暴涨携之去。离去西蜀之去南海。距离。 </p><p>为：岂能为暴涨携之去。被必于石下迎水处啮沙为坎穴。成为橘生于淮南则为橘。是为其来也。在。 </p><p>3.词性活用。棹：名词用为动词，划船。 </p><p>4.汉字通假。①“颠”同“癫”，疯。②钯：同“耙”，整地的农具 </p> <p>5.注音：圮p；曳yè；棹 zhào；杮fèi；湮yān；溯sù。</p> <p>【课文理解】</p> <p>1.文章分层：</p> <p>第一层（1）：交待石兽沉入河中的地点和两种寻找方法</p> <p>第二层（2-3）：另两种不同的寻找方法</p> <p>第三层（4）：由事而理，点明遇事不能 “据理臆断”，深化主题</p> <p>2.四种寻找方法：</p> <table> <tbody> <tr> <td valign="top" width="91"><p>寻找经过</p></td> <td valign="top" width="83"><p>人物</p></td> <td valign="top" width="112"><p>寻找的地点</p></td> <td valign="top" width="114"><p>结果</p></td></tr> <tr> <td valign="top" width="91"><p>第一种</p></td> <td valign="top" width="83"><p>僧</p></td> <td valign="top" width="112"><p>原地水中</p></td> <td valign="top" width="114"><p>不可得</p></td></tr> <tr> <td valign="top" width="91"><p>第二种</p></td> <td valign="top" width="83"><p>僧</p></td> <td valign="top" width="112"><p>顺流而下</p></td> <td valign="top" width="114"><p>无迹</p></td></tr> <tr> <td valign="top" width="91"><p>第三种</p></td> <td valign="top" width="83"><p>讲学家</p></td> <td valign="top" width="112"><p>原地沙下</p></td> <td valign="top" width="114"><p>失败</p></td></tr> <tr> <td valign="top" width="91"><p>第四种</p></td> <td valign="top" width="83"><p>老河兵</p></td> <td valign="top" width="112"><p>求之于上流</p></td> <td valign="top" width="114"><p>果得于数里外</p></td></tr></tbody></table> <p>第一种：没考虑流水、石兽、泥沙的关系</p> <p>第二种：只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙</p> <p>第三种：考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水</p> <p>第四种：既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系</p> <p>3.中心思想：</p> <p>⑴作者由此得出了什么结论？然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆(yì)断【臆断：主观判断】欤（yú)？</p> <p>⑵主题概括：许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅仅根据自己的一知半解就根据常情作出主观的判断，否则会得不偿失。</p> <p>4.认识不同的原因及性格分析：</p> <p>寺僧：按一般的思维模式和惯例，认为水的流动会把石兽带到下游。（“阅十余岁，僧募金重修 ”可见其毅力坚定但经验不足）</p> <p>讲学家：自认为“究物理”，以“石性坚重，沙性松浮” 的理论知识推断石兽在原地“渐沉渐深 ”了。（“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人）</p> <p>老河兵：常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，根据多年经验认为：那石兽很重，而河沙又松，西来的河水冲不动石兽，反而把石兽下面的沙子冲走了，还冲成一个坑，时间一久，石兽势必向西倒去，掉进坑中。如此年复一年地倒，就好像石兽往河水上游翻跟头一样，当求之于上流。（有实际经验，沾沾自喜） </p> <p>5.写法探究</p> <p>⑴层层铺垫</p> <p>最先以寺僧的做法为讲学家的看法做铺垫，以突出讲学家的看法“众服为确论”，并且通过讲学家对寺僧的评价“颠”来写出讲学家对自己的看法的自信。最后写老河兵老河兵的一番话，加上“果得于数里外 ”的结果，巧妙地表现自信的讲学“不更颠乎”，极具戏剧性和讽刺性。</p> <p>⑵具有较强的思辨色彩</p> <p>不管讲学家的观点是否与实际相符，，其阐述的道理是能“究物理” 的，所以人们能信服；老河兵的观点处看上去似乎不合常理，但其分析有着不可辩驳的说服力，事情的结果也验证其看法的科学性和推理的合理性。</p> <p>⑶细节描写增加了文采和可读性。</p> <p>①如讲学家的“笑”（包含了讲学家对寺僧的嘲讽和一种自信，刻画出讲学家自恃博才的心态）</p> <p>②老河兵的“笑”（流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定，也表现出老河兵的自信和沾沾自喜）</p> <p>【课文练习】</p> <p>1.解释下面句中加点的词语。(4分)</p> <p>⑴一寺临河干（ ）</p> <p>⑵山门圮于河（ ）</p> <p>⑶临十余岁（ ）</p> <p>⑷阅知其一（ ）</p> <p>⑸二石兽并沉焉 （ ） </p> <p>⑹尔辈不能究物理（ ）</p> <p>⑺盖石性坚重（ ） </p> <p>⑻求之下流，固颠（ ）</p> <p>2.指出下面加点词语的古今异义。(4分)</p> <p>⑴如是再啮。古义：（ ）；今义：（ ）</p> <p>⑵尔辈不能究物理。古义：（ ）；今义：（ ）</p> <p>3.下面句中的“之”用法不同的一项是（ ）(2分)</p> <p>A.闻之笑曰。B.当求之于上流。</p> <p>C.一老河兵闻之。D.其反激之力。</p> <p>4.用现代汉语翻译下列语句。(4分)</p> <p>⑴是非木柿，岂能为暴涨携之去？ </p> <p>⑵然则天下事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？</p> <p>⑶转转不已，遂反溯流逆上矣。</p> <p>5.为什么“学者”的结论是荒唐的，而“老河兵”的结论是正确的？请根据文意，用自己的话简要回答。</p> <p>6.这个故事说明了一个什么道理？(2分)</p> <p>7.你从这则故事中得到怎样的启示?(15字以内)(2分)</p> <p>【答案】</p> <p>1.⑴靠近；⑵倒塌；⑶经历；⑷只。⑸一起，都⑹你们这些人。⑺连接上句或上段，表原因。⑻本来。</p> <p>2.⑴这样；判断动词。⑵事物的道理；物理学。 </p> <p>3.D。</p> <p>4.⑴这不是木片，怎么能被河水冲走呢？</p> <p>⑵既然这样，那么天下的事情只知其一，不知其二的太多了，难道可以根据一点道理就可以主观臆断吗？</p> <p>⑶)(石头)一再不停地翻转，于是反而逆水而上了。(关键词为：已、遂、溯)</p> <p>5.因为学者只是拘泥于一般的道理；而“老河兵”因其常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，把理论知识和多年经验结合起来分析，他则根据石性、沙性和流水反激力等物理属性，以及三者之问的关系，作出正确的判断。</p> <p>6.许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅仅根据自己的一知半解就根据常情主观作出判断。（言之成理即可）</p> <p>7．(2分)示例：实际经验有时比书本知识更可靠。(只答要重视实践得1分。)</p> <p>【结尾这句话，既是对讲学家之类一知半解而又自以为是的人的辛辣嘲讽，又指明了认识事物的方法和途径：不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。】</p> <p>【中考试题】</p> <p align="left"></p><p></p>
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