《皇帝的新装》教学设计4
<p align="left"></p><p>《皇帝的新装》教学设计</p><p>设计思路：</p><p> 余映潮老师的“板块式教学法”。</p><p> 本课篇幅较长，但内容较浅显，故事又有趣。课文精彩不断，可玩味处甚多。因此，讲读不可浮而不实、追求表面热闹而不深入理解，应注意培养学生思维的敏捷性、深刻性；又不可面面俱到，课堂时间有限，必须有一侧重点。</p><p>教学目标：</p><p> 1、了解童话的基本特点。</p><p> 2、把握情节，品析人物，培养学生的朗读能力、思维力。</p><p> 3、童话的深刻内涵，使学生认识到应该做敢说真话的人。</p><p>教学时间：45'×1</p><p>教学过程：</p><p> 一、积累一点文体知识</p><p> 同学们喜欢童话吗？根据自己的阅读经验说说童话的特点。</p><p> 投影展示，导入课题。简介安徒生。</p><p> 二、整体感知故事</p><p> 1、了解预习情况。</p><p> 2、快读课文，思考两个问题：</p><p> （1）这件新装有何特性？</p><p> （2）学生填空，理清故事脉络。</p><p> 三、认识品析几个人物</p><p> 1、展示依次登场的人物。（骗子在后）</p><p> 2、皇帝形象品析：</p><p> 一个（ ）的皇帝</p><p> 3、老大臣形象品析：</p><p> 分角色朗读7——13段，展开想象，揣摩心理。</p><p> 4、由皇帝、群臣的说假话（虚伪）引出小男孩的真。</p><p> 5、对比讨论：怎样才能敢说真话。</p><p> 四、明白一个道理</p><p> 请同学用几句话评价以上两种人的表现，表明自己的态度。</p><p> 五、总结：</p><p> 积累了一点文体知识；读了一个童话故事；认识了一些人；懂得了一个道理。</p><p> 六、课堂生成性训练</p><p> 续写故事，以《皇帝回宫之后》为题。借此训练学生的想象力。 </p> <p align="left"></p><p></p>
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