人教版七年级上：皇帝的新装教案
<p align="left"></p><p></p><p>人教版七年级上：皇帝的新装教案</p><p>学习目标：</p> <p>1、学会10个生字。</p> <p>2、练习阅读课文，分角色朗读课文。</p> <p>3、通过阅读剧本，把握故事的主要内容，认识剧中人物的主要特点，试着用自己的观点来评析剧中的人物。</p> <p>4、通过人物的语言、动作、心理体会虚荣者的愚蠢和虚伪，懂得在生活中要做一个诚实、不虚荣的人。</p> <p>5、表演课本剧，初步了解戏剧的基本常识。</p> <p>学习重点：</p> <p>1、学会10个生字，能复述课文，分角色朗读课文。</p> <p>认识剧中人物的主要特点，能用自己的观点来评析剧中的人物。</p> <p>学习难点：</p> <p>通过阅读剧本，认识剧中人物的主要特点，用自己的观点来评析剧中的人物。</p> <p>课时安排：</p> <p>两课时</p> <p>第二课时</p> <p>学习目标：</p> <p>整体感知课文内容；检查生字自学情况；具体学习第一场。</p> <p>学习过程：</p> <p>一、揭示课题《皇帝的新装》</p> <p>二、启发谈话。</p> <p>这篇课文是根据安徒生同名童话作品改编的一个三幕剧，写人一个皇帝赤身裸体参加游行大典的滑稽故事。我们一起走进课文吧！</p> <p>三、初读课文，整体把握课文内容。</p> <p>1、交流剧本知识：</p> <p>请大家打开，快速浏览一下课文，看看这篇课文和我们平常学习的课文有什么不同？你了解哪些有关剧本的知识，把你搜集到的资料和大家交流一下吧。</p> <p>2、学生交流。</p> <p>3、初读课文，整体把握课文内容。</p> <p>⑴、以自己喜欢的方式读课文，把不认识的字画出来，多读几遍。</p> <p>⑵、检查自学情况。</p> <p>⑶、说说你了解这个剧本的哪些内容。你所用"这是一个（ ）的皇帝"来概括主角。</p> <p>四、学习第一场。</p> <p>1、指名分角色朗读。</p> <p>2、指名评价：他们读得好不好？好在哪里？</p> <p>3、请用几个词概括这几个人物的特点。</p> <p>五、师小结。</p> <p>骗子的荒唐胡说，正中了这位昏庸荒政的皇帝的下怀一个贪慕虚荣不理朝政，愚蠢昏庸的皇帝形象跃然纸上。</p> <p>第三课时</p> <p>学习目标：</p> <p>一．学习第二场内容；排演课本剧。</p> <p>二．学习第二场：</p> <p>⒈自由朗读第二场，</p> <p>思考：第二场在什么地方？主要任务是谁？讲的是什么？</p> <p>⒉交流讨论：</p> <p>你试用几个词或一句话概括老大臣和官员的性格特点吗？</p> <p>⒊分叫色朗读第三场。</p> <p>三．学习第三场。</p> <p>⒈学法同第二场。</p> <p>师：谁揭露了谎言？</p> <p>为什么安徒生要安排一个无知无畏的孩子来揭露谎言？</p> <p>⒉分角色朗读。</p> <p>四．总结全文，扩展练习。</p> <p>（一）⒈你最想演哪个角，他给了你什么样的印象呢？</p> <p>⒉一句"任何不称职的，或者是愚蠢得不可救药的人，都看不见这件衣服"就把一过人骗的团团转。虽然这句话在问中只出现了一次，但由这句话所引起的发应却很多，请你找一找，体会一下这句话在文中起什么作用？</p> <p>⒊你认为那些大臣和官员为什么不敢说真话？不认为这样一群人会组成一个怎样的国家呢？由此你想到了什么？你从这些人身上的饿到一些什么启示呢？</p> <p>⒋你想对其中哪个人物说些什么呢？</p> <p>（二）自由分组排练课本剧。</p> <p>20.智斗</p> <p>教学目标:</p> <p>1．学习本课12个新字。</p> <p>2．分角色朗读课文,体会人物情感感受阿庆嫂的智慧与勇敢。</p> <p>3．学习通过语言描写表现人物性格特点的表达方法，积累俗语谚语。</p> <p>4．巩固对剧本的认识，感受京剧的魅力，激发对传统艺术的热爱。</p> <p>教学重难点:抓住表现阿庆嫂的智慧与勇敢的句子,了解阿庆嫂是如何同敌人斗智的。</p> <p>教具准备：京剧《沙家浜－智斗》</p> <p>教学课时：2课时</p> <p>第一课时</p> <p>教学目标：</p> <p>1．学习课后12个生字，会读，会写，教师指导"嫂"、"垒"字的写法。</p> <p>2．正确流利朗读课文，整体感知课文内容。</p> <p>3．简单介绍京剧。</p> <p>教学过程：</p> <p>一、激趣导入新课：</p> <p>上课之前，老师请大家听一段京剧（播放京剧《沙家浜－智斗》），听后有什么感受？</p> <p>京剧是我国的国粹，你们还知道哪些关于京剧的信息？</p> <p>今天我们要学习的《智斗》就是京剧艺术的一个巅峰之作，板书课题。</p> <p>二、检查预习情况：</p> <p>1．自由朗读课文，要求读准字音。</p> <p>2．指名朗读课后生字，并组词。</p> <p>3．指名分段朗读课文，读准字音，读通文章。</p> <p>三、讲读课文。</p> <p>1．课题"智斗"，讲谁与谁斗智？为什么"斗智"、"智斗"的结果怎样？</p> <p>2．小组互说，全班交流：哪些写阿庆嫂智斗胡传魁，哪些写阿庆嫂智斗刁德一？</p> <p>3．说一说阿庆嫂、胡传魁、刁德一分别给你留下了什么样的印象？</p> <p>四、作业：</p> <p>1．朗读课文。</p> <p>2．识记生字词。</p> <p>第二课时</p> <p>教学目标：</p> <p>1．体会人物情感。</p> <p>2．了解阿庆嫂是如何同敌人斗智斗勇的，抓住关键语句，感受阿庆嫂的智慧与勇敢。</p> <p>教学过程：</p> <p>一．出示生字词卡片，读记。</p> <p>二．练写生字词。</p> <p>三．学习阿庆嫂出场段落：</p> <p>1．了解人物之间的关系。</p> <p>2．了解事件的背景。</p> <p>3．抓住描写阿庆嫂动作、表情的词语句子品位，体会其内心世界。</p> <p>四．学习阿庆嫂智斗敌人段落：</p> <p>默读阿庆嫂智斗刁德一的第一回合。思考：刁德一和胡传魁一样也是来打探新四军的伤病员的，方法有什么不同？画出表现阿庆嫂机智的句子，在旁边做上批注。</p> <p>1．揣摩句子的言外之意：</p> <p>"这真是听话听声，锣鼓听音。"</p> <p>"省得人家疑心生暗鬼，叫我们里外不好做人！"</p> <p>"阿庆嫂真不愧是个开茶馆的，说出话来滴水不漏。"</p> <p>2．分角色朗读刁德一与阿庆嫂的对话，体会刁德一的狡诈，阿庆嫂的智慧。</p> <p>3．分角色朗读胡传魁与阿庆嫂的对话，体会胡传魁的虚伪，阿庆嫂的聪慧。</p> <p>再来看阿庆嫂和刁德一的第二次交锋：</p> <p>4．说说阿庆嫂是如何与敌人斗智斗勇的（两次智斗有什么不同）？</p> <p>5．小组交流，全班反馈：现在，你对阿庆嫂有什么认识？</p> <p>五．分角色朗读全文。</p> <p>六．作业：</p> <p>课外观看《智斗》的录像，感受京剧的魅力。</p> <p>1．巩固生字词。</p> <p>2．熟读课文。</p> <p>板书：</p> <p>21小兵张嘎</p> <p>教学目标</p> <p>1、学会12个生字。</p> <p>2、有感情地朗读课文。复述课文内容。</p> <p>3、结合课文的特点，培养学生自主探究的兴趣，在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。</p> <p>4、尝试让学生开展合作创作，将课文改编成剧本，进行表演。</p> <p>教学重点</p> <p>结合课文的特点，培养学生自主探究的兴趣，在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。</p> <p>教学难点</p> <p>尝试让学生开展合作创作，将课文改编成剧本，进行表演。</p> <p>课时安排：2课时</p> <p>第一课时</p> <p>教学目的</p> <p>初读课文读准生字，了解课文内容，对嘎子有一定的认识，体味人物形象的特点，在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。</p> <p>教学过程</p> <p>一、课前预习</p> <p>观看《小兵张嘎》的电影，了解故事的内容和背景。</p> <p>二、谈话导入</p> <p>在抗日战争时期，广阔的华北平原上涌现出许多英勇的抗日英雄，这其中还有许多小英雄呢！小兵张嘎就是众多小英雄中的一个。</p> <p>板书课题</p> <p>课文截选了嘎子与敌人斗争故事中的一个小故事，让我们走进战争年代，与嘎子一起与敌人展开机智勇敢的战斗。</p> <p>三、初读感知</p> <p>1、浏览课文，注意读准生字字音，复述课文内容。</p> <p>2、检查生字</p> <p>3、复述课文内容。（小嘎子在韩家大院门口与瘦长条周旋，同纯刚大叔里应外合，成功地将一颗手榴弹送进大院并制造混乱打击敌人的经过。）</p> <p>四、自主探究，研读课文</p> <p>1、默读课文，自主探究</p> <p>默读课文，用一个词来概括你对小嘎子的印象。</p> <p>2、出示：小嘎子真是一个（ ）的孩子。请你填一填。并说说你的理由（你从哪些地方感受到嘎子的这些特点的？）</p> <p>3、交流，形成对嘎子较全面的印象</p> <p>聪明机智，</p> <p>装成"一个跑堂的小伙计"混进韩家而不被人察觉;"仿佛很熟悉的,愣往里走"</p> <p>被瘦长条认出后,先是"一愣",很快又镇定下来"一笑","送去见太君"让人没法产生怀疑,他给人感觉是一个调皮不懂事的小孩子.</p> <p>胆识过人，</p> <p>独自完成任务,面对瘦长条的刺刀毫不畏惧,镇定自若,出色完成任务.</p> <p>尽忠职守，</p> <p>面对困难,没有放弃与敌人斗智斗勇,争取一切机会完成任务.</p> <p>顽皮孩子气</p> <p>4、总结</p> <p>小兵张嘎克服重重困难,用自己的机智勇敢,争取一切机会出色完成了任务,你想对他说些什么？</p> <p>让我们记住这个名字" 小兵张嘎",记住这个英雄的形象,记住他英勇的抗日事迹.</p> <p>第二课时</p> <p>教学目的</p> <p>尝试让学生开展合作创作，将课文改编成剧本，进行表演。</p> <p>教学过程</p> <p>一、复习导入</p> <p>通过上节课的学习，你觉得小兵张嘎是一个怎样的孩子？</p> <p>你们想将这一课改成剧本，演一演吗？</p> <p>二、区别特点</p> <p>说说本课与本单元的前两篇课文有什么不同？</p> <p>如果我们将课文改编成类似于前两篇课文的剧本，你知道该写些什么？怎么写？</p> <p>三、练写片段</p> <p>1、指导学习剧本格式：（1）划分场景（2）每一个场景的环境描写（3）扩号里描写人物表情动作</p> <p>2、划分场景</p> <p>划分课文场景（1）嘎子初闯韩家大院（2）嘎子遇见了纯刚大伯（3）嘎子送出鸡蛋（4）嘎子、黄狗、瘦长条（5）嘎子、鬼子和大黄狗</p> <p>3、最难的是设计人物的动作、对话，做一个片段练习：小嘎子与瘦长条在韩家大院门口周旋的场景。</p> <p>4、学生练写后全班交流（注意设计人物的动作、对话要能表现出人物的性格特点和人物的心情）</p> <p>教师总结</p> <p>四、学生分工改编剧本</p> <p>五、学生根据剧本进行表演</p> <p>六、评议</p> <p>板书：</p> <p>21、小兵张嘎</p> <p>聪明机智，</p> <p>胆识过人，</p> <p>尽忠职守，</p> <p>顽皮孩子气</p> <p>古诗诵读 滁州西涧</p> <p>学习目标：</p> <p>1、知识与技能：</p> <p>了解诗歌大意，能有感情地朗读古诗，背诵古诗。</p> <p>2、过程与方法：</p> <p>知诗人，解诗题，明诗意，感情读，悟诗情。</p> <p>3、情感态度价值观：</p> <p>培养学生热爱祖国美景的思想感情。</p> <p>学习重、难点：</p> <p>学习重点：</p> <p>了解诗歌大意，能有感情地朗读古诗，背诵古诗。</p> <p>学习难点：</p> <p>想象古诗的意境，体会作者的心境。</p> <p>学习时数：</p> <p>1课时。</p> <p>学习过程：</p> <p>一、创设情境，导入新课。</p> <p>师出示风景图：茂密的绿树，鸣转的黄鹂，岸边的幽草，奔流的涧水……配上黄鹂鸣叫的音乐背景。</p> <p>师：同学们，这幅美景被我们的一位诗人看到，用十四个字收藏在诗句里，大家同我一起去看看吧！</p> <p>（板书诗名 滁州西涧）</p> <p>二、赏析古诗，品读古诗。</p> <p>（一）、知诗人，解诗题。</p> <p>1、师介绍诗人韦应物。</p> <p>2、明白古诗的时空背静。</p> <p>（二）明诗意，感情读。</p> <p>1、整体感知，自由读诗。</p> <p>2、学习古诗前两行。</p> <p>诗的前两句点明了时间、地点和人物，将读者引入一个碧草从生、涧水奔流、鸟鸣深材的清幽境界。</p> <p>师指导学生理解关键词"独怜"，再指名说前两行诗句的意思。</p> <p>师小结：</p> <p>寥寥十四个字，诗人便 茂密的绿树，鸣转的黄鹂，岸边的幽草，奔流的涧水，这些分散的景物聚拢笔端，合成一幅布局和谐、色彩鲜明的图画，给人以自然美的享受。</p> <p>3、学习古诗后两行：</p> <p>请学生谈谈读后的感受，试着将诗意说出来。</p> <p>师小结：</p> <p>当夕阳西沉，暮色降临时分，西涧的潮水拍击着两岸，一场春雨被风裹挟着，急骤地落在水面上；这时，连渡口的船家也回去了，只间一叶小舟在渡口边，随着涧水的涌动，横浮在那里。千百年来，这一直是脍炙人口的名句。</p> <p>4、感情诵读古诗，背诵古诗。</p> <p>（三）悟诗情，师总结。</p> <p>诗人描绘的景物，动静自然，历历在目，无怪其具有如此长久的艺术生命力，让我们把滁州西涧的美景长留在我们的脑海中吧！</p> <p>三、课后拓展：</p> <p>将古诗的意境用笔描绘出来！</p> <p>语文乐园（七）</p> <p>【教学目标】</p> <p>知识与技能：积累赞美京剧的 四字词语，练习用选择关系关联词造句，学习名言，阅读练习，习作《我的研究报告》</p> <p>过程与方法：以课本为主适当延伸</p> <p>情感态度价值观：让学生学习积累，养成自由表达的良好习惯</p> <p>【教学重难点】</p> <p>教学重点：养成自由表达的良好习惯</p> <p>教学难点：养成自由表达的良好习惯</p> <p>【教学时数】</p> <p>5课时</p> <p>【教学过程】</p> <p>第一课时</p> <p>教学目标：积累赞美京剧的 四字词语，练习用选择关系关联词造句。</p> <p>教学过程：</p> <p>一、读一读</p> <p>1．自由读读这些词语</p> <p>想一想这些词语中都在讲什么？</p> <p>2．交流：这些词语都是赞美京剧的词语，且概括京剧的几个方面特点。</p> <p>3．读一读，记一记。</p> <p>4．你还能试着用四字词来描述自己熟悉的特点？</p> <p>二、读一读</p> <p>1．自由读句子</p> <p>先读逗号前的句子，思考这一部分说什么，再读后面的，再思考。</p> <p>2．再连起来读句子。</p> <p>3．讲解"要么……要么……"表选择一项。</p> <p>4．自学二、三句。</p> <p>5．你能用这些词再造几个句子吗？</p> <p>第二课时</p> <p>教学目标：积累名言，阅读练习。</p> <p>教学过程：</p> <p>一、读一读、记一记</p> <p>1．自由读句子</p> <p>2．教师简单介绍含义</p> <p>3．练习背诵</p> <p>二、读一读</p> <p>1．自由读故事，想想"游刃有余"的字面意思和比喻意思？</p> <p>2．全班交流</p> <p>第三课时</p> <p>口语交际：请帮帮我</p> <p>教学目标：交流求助的方法，培养良好的听说习惯。</p> <p>教学过程：</p> <p>一．导入</p> <p>师创设情境，引出话题。</p> <p>一．交流</p> <p>1．哪些情况下我们要向人求助，说给大家听听。</p> <p>2．分组表演，小组交流。</p> <p>3．全班展示交流。</p> <p>二．评选出优秀小组和优秀个人。</p> <p>第四课时</p> <p>习作：我的研究报告</p> <p>教学目标</p> <p>（一）知识与技能</p> <p>1、能写清楚研究的问题。</p> <p>2、能讲述清楚研究的过程和基本情况。</p> <p>3、表达具体通顺，得出研究结果。</p> <p>（二）过程与方法</p> <p>观察、体验生活法、合作探究法等。</p> <p>（三）情感、态度与价值观</p> <p>1、培养学生观察能力。</p> <p>2、培养学生热爱生活的情感。</p> <p>教学重难点：能写出研究的过程和方法 。</p> <p>教学过程：</p> <p>一、谈话导入</p> <p>在我们的学习和生活中，经常会遇到一些值得研究的问题，我们可以通过自己的观察与思考，调查与搜集来研究它，最后得出自己的研究成果，这是一件很有成就感的事吧！</p> <p>导出课题。</p> <p>二、指导写作</p> <p>1．引导学生学习习作范例，认清研究报告的结构，打消学生对协研究报告的恐惧心理，激发写作热情。</p> <p>2．学生交流：研究报告该写什么</p> <p>3．学生将自己想研究的问题列举出来，越多越好</p> <p>4．想一想：这些题目中，哪个问题我最想研究，最有研究价值，开展研究。</p> <p>三．练习写作</p> <p>师巡视辅导</p> <p>同时选择典型习作随堂讲评</p> <p>注意从以下方面引导：你想研究什么，用什么方法，得到什么结果。</p> <p>第五课时</p> <p>生自由习作、修改誊写作文。</p> <p>教学反思：</p> <p align="left"></p><p></p>
页:
[1]