《女娲造人》教案
<p align="left"></p><p>《女娲造人》教案 </p><p>教学目标 </p><p>1．初步了解神话故事的特点。 </p><p>2．通过复述故事情节，理解联想与想象手法的运用，并激发学生探求未知领域的欲望。 </p><p>3．感受文中所表现的喜悦之情。 </p><p>教学重点 </p><p>1．大胆而新奇的想象。 </p><p>2．对人类诞生的喜悦感。 </p><p>一、导入 </p><p>由我国古代一些神话民间故事导入。 </p><p>如《嫦娥奔月》《女娲补天》《后羿射日》《夸父逐日》《盘古开天辟地》《哪咤闹海》《精卫填海》等。 </p><p>二、简介神话和神话的特点 </p><p>1．神话是远古人民表现对自然文化现象的理解与想象的故事.它是人类早期的不自觉的艺术创作.神话并非现实生活的科学反映,而是由于远古时代生产力水平很低,人们不能科学地解释世界,自然现象和原始社会文化生的起源和变化,以他们贫乏的生活经验为基础,借肋想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。 </p><p>2．神话的特点： </p><p>神话是原始人对自然和社会的认识。神话富有幻想的形式。神话中的人物形象都是神或半人半神。 </p><p>三、作者简介 </p><p>袁珂：我国著名的神话学家。其著作《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。 </p><p>四、预习字词检查 </p><p>读出加点字的正确读音： </p><p>澄澈chè生气蓬勃péngbó幽光yōu莽莽榛榛zhēn </p><p>绵延mián神通广大shén灵敏mǐn枯藤téng </p><p>五、赏读课文 </p><p>（一）听课文录音思考 </p><p>1、划出文中表现对人类诞生的喜悦心情的句子，谈谈自己的感受。 </p><p>2、你认为女娲是一个什么样的形象，从文中找出相关语句加以说明。 </p><p>女娲 </p><p>神性：神通广大 </p><p>人性：勤劳、聪明、有爱心、有创造力 </p><p>总之，女娲是一个人性化的神。 </p><p>（二）复述故事情节 </p><p>1、从女娲的角度复述故事。 </p><p>2、从女娲造出来的第一个人的角度复述故事。 </p><p>要求：语言简洁生动 </p><p>六、拓展延伸：关于想象 </p><p>（一）有关的名人名言 </p><p>想象是人类思维中最美丽的花朵。（雨果） </p><p>想象是最杰出的艺术本领。（黑格尔） </p><p>（二）展开你想象的翅膀 </p><p>假如你是远古时代和女娲一样的一位大神，你会出于什么原因去造人？你能拿出比女娲更神奇的造人方法吗？ </p><p>（三）想象大比拼 </p><p>发挥联想与想象续写句子： </p><p>1、牵牛花开放啦，…… </p><p>2、早上打开窗户,哇…… </p><p>3、远处的霓虹灯亮了，…… </p><p>七、课堂小结 </p><p>记述了女娲造人的全过程，表现了原始人类对人类起源的好奇和追索，以及在当时社会条件下，所做出的丰富想象，表达了作者对生命诞生的喜悦之情。 </p><p>有了人类,大自然才有了生气,蓬勃起来;有了人类,女娲不再寂寞、孤独;有了人类,世间也就有了温馨,有了爱,更重要的是,有了创造…….. </p><p>八、作业 </p><p>1、将文中的故事或自己改编的故事讲给你的父母或朋友听。 </p><p>2、阅读综合性学习中,关于人起源的资料. </p><p>3、阅读《风俗通》二则，看看课文在《风俗通》短文的基础上丰富了哪些内容？ </p><p>通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。 </p><p>女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。 </p><p>课文在《风俗通》短文的基础上丰富了哪些内容？ </p><p>（√）1、女娲造人的具体过程。 </p><p>（）2、女娲选择造人材料的过程。 </p><p>（√）3、人造出来后欢欣喜悦的场面。 </p><p>（√）4、女娲具备了人的情绪。 </p><p>（）5、女娲在神祠里祷告的过程。 </p>
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