游褒禅山记教案(人教版高一必修)
<p align="left"></p><p>教学目的： </p><p>1.学习“盖”“所以”“以”“观”“名”“其”等文言常见词语的用法。 </p><p>2.体会文言断句及句中停顿的方法，掌握文言句式特点。 </p><p>3.学习以记游写感的写法，体会作者在文中表现出的观点。 </p><p>教学重点：常见文言词语的用法；作者的观点。 </p><p>教学难点：记游写感的写作方法。 </p><p>教学课时：2课时 </p><p>教学方法：文言教学三读法（自读—译读—导读） </p><p>学法点拨整体感知、诵读、点拨、自学、讨论、批注等。 </p><p>教学准备：1、自学 </p><p>2、勾画《高考神梯》 </p><p>3、自制多媒体课件 </p><p>第一课时 </p><p>教学要点 </p><p>1、简介作家作品时代背景2、听录音，正音、明读3、诵读第一二自然段。 </p><p>教学步骤 </p><p>一、导入新课 </p><p>游记这种体裁我们并不陌生，初中时我们已经学过。 </p><p>学生说出游记的篇目。（《醉翁亭记》《小石潭记》《登泰山记》……注意不要把《陶花源记》和《岳阳楼记》列入游记。） </p><p>古代游记的写法不拘一格，但大多是抓住景物特点，浓笔重彩，精描细绘，表现山水之美。请同学们注意与所学过的游记有什么不同？ </p><p>二.作者及背景介绍： </p><p>王安石,字介甫，晚年自号半山老人，世称荆公。北宋著名政治家、文学家。宋仁宗时，他上万言书，主张实行新法，改革政治。后拜相，不顾保守派的反对，积极推行新法。由于保守派反对，新法受阻。他具有朴素的唯物辨证思想，反对天命，提出了“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的进步口号。他的诗词文多揭露时弊，体现了自己的政治主张与抱负。诗词遒劲清新，风格高峻。文雄健峭拔，为唐宋八大家之一。写于34岁任舒州通判时。 </p><p>三、点拨学习步骤 </p><p>1、阅读课文。 </p><p>2、理清作者思路，找出文章的写作线索。 </p><p>3、逐段阅读，弄清文中字句含义与用法。 </p><p>4、了解写作特色。 </p><p>5、掌握作者要表达的思想与感情。 </p><p>6、背诵。 </p><p>四、整体感知。 </p><p>1、听录音，正音：庐冢谬其传无物以相深父 </p><p>瑰丽窈然今言“华”如“华实”之“华”者 </p><p>2、明读：所谓华山者，以其乃华山之阳名之者。 </p><p>而我亦悔其随之而不得极夫游之乐也。 </p><p>尽吾志也而不能至者，可以无悔矣。 </p><p>又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者。 </p><p>3、理清课文结构思路：（1）本名与别名的由来 </p><p>（2）记游洞经过 </p><p>（3）抒发游洞的感慨（全文重点） </p><p>（4）简写由仆碑而产生的感想 </p><p>（5）补记同游之人、记游时间 </p><p>五、分析解读一二段 </p><p>（一）补充注释 </p><p>1.唐浮图慧褒始舍于其址始：起初；舍：建房 </p><p>2.而卒葬之卒：最后 </p><p>3.以故其后名之曰“褒禅”名：给……命名 </p><p>4.以其乃华山之阳名之也阳：山的南面（古人以山南水北为阳） </p><p>5.今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也盖：大概，可能 </p><p>6.则其好游者不能穷也穷：走到尽头 </p><p>7.不出，火且尽且：将要 </p><p>8.盖其又深，则其至又加少矣加：更加 </p><p>9.火尚足以明也明：照明 </p><p>10.而余亦悔其随之而不得极乎游之乐也其：自己；极：尽 </p><p>（二）指出下列句中所列词语的意义和用法 </p><p>1.舍 </p><p>A唐浮图慧褒始舍于其址 </p><p>B锲而舍之，朽木不折 </p><p>C便舍船，从口入 </p><p>D土地平旷，屋舍俨然 </p><p>E退避三舍 </p><p>2.余 </p><p>A距洞百余步，有碑仆道 </p><p>B余与四人拥火以入 </p><p>C游刃有余 </p><p>D其余，则熙熙而乐 </p><p>3.穷 </p><p>A则其好游者不能穷也 </p><p>B穷发之北，有冥海者，天池也 </p><p>C以游无穷者，彼且恶乎待哉 </p><p>D复前行，欲穷其林 </p><p>4.然 </p><p>A由山以上五六里，有穴窈然 </p><p>B然视其左右，来而记之者已少 </p><p>C奚以知其然也 </p><p>D吴广以为然 </p><p>（三）下列句中哪些次是词类活用？请具体解释之。 </p><p>1.唐浮图慧褒始舍于此 </p><p>2.以故其后名之曰“褒禅” </p><p>3.以其乃华山之阳名之也 </p><p>4.其下平旷，有泉侧出 </p><p>5.则其好游直不能穷也 </p><p>6.其进愈难，而其见愈奇 </p><p>7.盖其又深，则其至又加少矣 </p><p>8.余之力尚足以入，火尚足以明也 </p><p>9.余亦悔其随之而不能极夫游之乐也 </p><p>（四）朗读课文，边读边翻译。 </p><p>（五）分析理解 </p><p>1.褒禅山因何而得名？它到底是什么山？ </p><p>答：因唐朝和尚慧褒而得名；就是现在的华山。 </p><p>2.对“花”和“华”的辨析体现了王安石爱钻字眼的习惯，他也因此而尚受时人讥笑，你是如何看待他的这个习惯的？（讨论） </p><p>3.从文中所写来看，作者为什么要进山洞？又为什么半路撤出？ </p><p>答：“如之愈深，其进愈难，而其见愈奇”；“有怠而欲出者，曰：‘不出，火且尽。’” </p><p>4.现在时兴一种运动，叫做探险运动，你认为这种运动兴起的原因是什么？（讨论） </p><p>六.熟读课文一二段，课后用通顺的语言认真翻译一遍。 </p><p>第二课时 </p><p>教学要点 </p><p>1、研读三四五段2、小结3、练习 </p><p>教学步骤 </p><p>一.复习背读第一二段（或抽查词语理解情况）。 </p><p>二.分析解读三四五段 </p><p>（一）补充注释 </p><p>1.于是余有叹焉焉：语气词，不译。 </p><p>2.以其求思之深而无不在也以：因为，由于 </p><p>3.夫夷以近，则游者众夫：那；以：而，并且 </p><p>4.其熟能讥之乎其：岂，难道 </p><p>5.何可胜道也哉胜：完全 </p><p>（二）下列词语在句中应怎样解释？ </p><p>1.焉 </p><p>A于是余有叹焉 </p><p>B而人之所罕至焉 </p><p>C危而不持，颠而不扶，则焉用彼相矣 </p><p>D积土成山，风雨兴焉 </p><p>2.其 </p><p>A以其求思之深而无不在也 </p><p>B而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 </p><p>C其熟能讥只乎 </p><p>D其真不知马也 </p><p>E汝其勿悲 </p><p>3.观 </p><p>A.古之人观于天地、山川、草木…… </p><p>B世之奇伟、瑰怪、非常之观 </p><p>C此则岳阳楼之大观也 </p><p>D今臣至，大王见臣列观 </p><p>4.名 </p><p>A后世之谬其传而莫能名者 </p><p>B北冥有鱼，其名为鲲 </p><p>C神人无功，圣人无名 </p><p>D莫名其妙 </p><p>E不名一文 </p><p>F以奇乃华山之阳而名之也 </p><p>（三）指出下列句中词类活用现象 </p><p>1.往往有得 </p><p>2.夫夷以近，则游者众 </p><p>3.险以远，则至者少 </p><p>4.而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远 </p><p>5.至于幽暗昏惑而无物以相之 </p><p>6.后世之谬其传而莫能名者 </p><p>（四）比较下列划线词语的古今意义和用法 </p><p>1.今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也 </p><p>2.由山以上五六里，有穴窈然 </p><p>3.盖余所至，比好游者尚不能十一 </p><p>4.然视其左右，来而记之者已少 </p><p>5.方是时，余之力尚足以入 </p><p>6.于是余有叹焉 </p><p>7.往往有得 </p><p>8.而世之奇伟、瑰怪、非常之观 </p><p>9.至于幽暗昏惑而无物以相之 </p><p>（五）分析后三段 </p><p>1.王安石基于这次旅游产生了一点感想？请具体说明。 </p><p>答：赏“非常之观”“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣”；对于古书“学者不可以不深思而慎取之”。 </p><p>2.王安石分析要赏“非常之观”必需哪些条件？ </p><p>答：要有志、有力、有助。 </p><p>3.学习了，你有了怎样的体会？你将如何面对自己的生活和学习？（讨论） </p><p>三.朗读后三段，边读边翻译。 </p><p>四.小结： </p><p>1、古人在游记中写感受常用一句话来概括全文的主旨，请找出中能概括全文主旨的一句话：“尽吾志而不能至者，可以无悔矣”。作者记游褒禅山不为记游，而为发表议论：无论治学处事，首先要有百折不挠的意志，也要有深思而慎取的态度。 </p><p>2、因事见理，叙议结合。前两段记游山，后两段发议论，前面的记游处处与后面的体会有关，后面的议论又紧扣前面的游山经历。前后呼应，结构谨严，具体生动，浅显易懂。 </p><p>五.课堂作业：课后练习 </p><p>六.课后作业：1、背诵全文 </p>
页:
[1]