三年级语文教案运算
<p></p><p>三年级语文教案运算</p><p>在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的三年级语文教案运算，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。</p><p><strong>教学内容：</strong></p><p>P4/例1、例2（只含有同一级运算的混合运算）</p><p><strong>教学目标：</strong></p><p>1.</p><p>使同学进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。</p><p>2.</p><p>让同学经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些战略和方法。</p><p>3.</p><p>使同学在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立考虑等学习习惯。</p><p><strong>教学过程：</strong></p><p><strong>一、主题图引入</strong></p><p>观察主题图，根据条件提出问题。</p><p>（1）说一说图中的人们在干什么？“冰雪天地”分成几个活动区？每个区有多少人？你是怎么知道的？</p><p>组织同学提问并对简单地问题直接解答。</p><p>（2）根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决？</p><p>通过补充条件，继续提问。</p><p>1.</p><p>滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。现在有多少人在滑冰？</p><p>2.</p><p>“冰雪天地”3天接待987人。照这样计算，6天预计接待多少人？</p><p>等等。</p><p>先小组交流，再全班交流。</p><p>提示同学可以自身进行条件的补充。</p><p><strong>二、新授</strong></p><p>1.</p><p>小组4人对黑板上的题目进行分配解答。</p><p>引导同学对黑板上的问题进行解答，请同学在练习本上列出综合算式并进行脱式计算。</p><p>2.</p><p>小组内互相说说你是怎样解答的？</p><p>教师巡视并对同学的叙述进行指导。</p><p>3.</p><p>全班汇报：组织全班同学进行汇报，并且互相补充，注意每步表示的意义的叙述。</p><p>（1）71-44+85</p><p>=27+85</p><p>=113（人）</p><p>71-44表示中午44人离去后还剩多少人，在加上到来的85人，就是现在滑冰场有多少人。</p><p>（2）987÷36</p><p>6÷2023</p><p>=2023</p><p>=2023</p><p>=2023（人）</p><p>=2023（人）</p><p>第一种方法中，987÷3算出了1天“冰雪天地”接待的人数，在乘6算出6天接待的总人数。（实际上就是原来学习的.乘除混合应用题，不知道单一量的情况下求总量，一般都是乘除混合应用题。）</p><p>第二种方法，因为是照这样计算，那么每天接待的人数可以看作是一样多的，就可以先算出6天是3天的几倍，6天接待的总人数也是3天接待的总人数的几倍。就可以直接用3天的987人数去乘算出来的2倍。等等。</p><p>引导同学进一步理解“照这样计算”的意思。</p><p>强调：可用线段图协助理解。</p><p>教师要注意这种方法的叙述，方法不要求全体同学都掌握，主要掌握运算顺序。</p><p>4.巩固练习</p><p>（1）根据老师提供的情景编题。A加减混合。乘车时的上下车问题，图书馆的借书还书问题，B速度、单价、工作效率</p><p>先个人编题，再两人交换。</p><p>小组合作，减少重复练习。</p><p>（2）P5/做一做1、2</p><p><strong>三、小结</strong></p><p>同学就本节课的学习内容进行汇报。</p><p>这节课我们解决了很多问题，你们都有什么收获？</p><p>教师根据同学的回报选择性地板书。（尤其是关于运算顺序的）</p><p>运算顺序为已有知识基础，让同学进行回忆概括。</p>
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