《风雨》七年级语文教案
<p></p><p>《风雨》七年级语文教案</p><p>作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的《风雨》七年级语文教案，希望对大家有所帮助。</p><p><strong>教学目标：</strong></p><p>知识与能力：</p><p>1、熟练掌握文中生字词的字音、字义。</p><p>2、有感情的朗读课文，整体感知文章内容</p><p>过程与方法：</p><p>1、通过朗读、分析文中重点语句，掌握比喻、夸张等修辞手法以及侧面描写的写作手法。</p><p>2、品味文章的语言特色，体会文章中作者所表达的对孩子的童真童趣的赞美之情。</p><p>情感态度与价值观：</p><p>保持童真童趣的'天性，能够用孩童的眼光看待世界，发现生活的美。</p><p><strong>教学重难点：</strong></p><p>1、掌握文中侧面描写等写作手法并运用。</p><p>2、体会作者在文中所蕴含的含蓄情感，理解作者对童真童趣的赞美之情。</p><p><strong>教学课时：</strong></p><p>1课时</p><p><strong>教学方法：</strong></p><p>朗读法，点拨法，自主探究法。</p><p><strong>教学过程：</strong></p><p>一、预习反馈</p><p>1、检查、矫正课前预习。</p><p>2、交流作家作品情况。</p><p>二、朗读课文，梳理文章内容</p><p>1、是一篇写景散文。请逐段朗读课文，想一想：各段都写了哪些景物？</p><p>第1段：树林全貌；</p><p>第2段：垂柳、杨叶、芦苇；</p><p>第3段：断绳羊、女孩；</p><p>第4段：葡萄蔓、苍蝇；</p><p>第5段：鸟巢、鸟儿；</p><p>第6段：废纸、猫、瓦；</p><p>第7段：浮萍、鱼儿；</p><p>第8段：老头、孩子。</p><p>2、作者是从哪些方面来描写风的？写出了风怎样的特点？</p><p>文章先从树林子开始着手，呈现给我们一幅恣意的狂风图。接下来，从形状、声状方面对被风吹得乱了的垂柳、杨叶、芦苇进行了生动的描写，继续展现狂风大作的画面。写了几组自然物，作者的笔锋陡转，写到了动物，写到了人。文章用了大量的篇幅进行景物描写来具体表现风雨之大之猛烈。</p><p>三、精读课文，学习写作技巧</p><p>1、课文写“风”，看不见一个“风”字，却写出了狂风的肆虐；写“雨”，不着一个“雨”字，却为我们展现出了风雨夹击的情景。作者采用的是一种什么写法？</p><p>侧面烘托。</p><p>2、“树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓”，这句话采用了什么修辞手法？有什么作用？</p><p>比喻，将树林子比喻为一块面团，并用一个“鼓”字、一个“陷”字，生动形象地写出了树林地狂风中飘摇的情景。</p><p>3、“一头羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。”你认为句中哪些动词用得好？为什么？</p><p>“跑”、“撑”、“撞”、“跌”、“失去”，几个动词形象地写出了“断了绳的羊”的一连串表现，从侧面烘托了风之狂。</p><p>4、“一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要返回，却不可能了，在院子里旋转，锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去。”这句话采用了什么修辞手法？作用是什么？</p><p>夸张。只有“两步远”却“长时间走不上去”，让人如同身临其境，浮想联翩，可见风之大。</p><p>5、“槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷曲的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。”这里用的是什么修辞手法？有何妙用？</p><p>比喻。将葡萄蔓比作“一条死蛇”，生动形象地写出了葡萄蔓被风吹落的情状。</p><p>6、比喻、夸张等修辞手法、动词的使用及侧面烘托手法的运用，是的一大特色。除上面所涉及到的句子外，你还能从课文中找出其它句子，并说说它们的作用吗？</p><p>四、合作探究，体会行文妙处</p><p>1、有人说结尾写到大雨了，你赞同这种看法吗？为什么？</p><p>同意这种说法。文章结尾，写孩子们“全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去……”由此看来，孩子们的脚下、门外，已是积水漫漫，否则又怎么可以放纸船呢？</p><p>2、读课文最后一段，说说文章结尾的场景和情调与前面相比有什么不同？你认为作者写作的主要目的是什么？</p><p>结尾处，与前面风雨中无法自主的植物、惊恐万状的鸟畜不同，孩子们天性活泼，看一切都有趣，即便是暴风骤雨也阻挡不了快乐的游戏。至此，揪着读者心的这场风雨总算有了温暖的画面，可以松口气合上书闭目回味了。文末含蓄地表达了作者对儿童天真纯洁性情的讴歌和赞美之情，这是的主旨所在。</p><p>五、布置作业</p><p>学了，你一定收获不少。请选择某一熟悉的景物写一篇片段作文，不少于200字，尽量用上比喻、夸张等修辞手法和侧面烘托的表现手法。</p>
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