《短歌行》教学设计3
<p align="left"></p><p></p><p>《短歌行》教学设计</p> <p>【素质教育目标】</p> <p>１、知识目标：</p> <p>鉴赏诗歌，感悟诗人的思想感情。</p> <p>２、能力目标：</p> <p>提高学生的古诗词鉴赏能力。</p> <p>３、情感目标：</p> <p>培养高尚的审美情操。</p> <p>【教学重难点】</p> <p>１、重点：</p> <p>鉴赏诗歌。</p> <p>２、难点：</p> <p>感悟诗人的思想感情。</p> <p>【教学方法】</p> <p>诵读和鉴赏。</p> <p>【教学工具】</p> <p>多媒体课件。</p> <p>【教学步骤】</p> <p>一、导入</p> <p>同学们，今天我们要学习曹操的名作《短歌行》。请大家先来回忆以前所学的曹操的另两首诗歌《观沧海》和《龟虽寿》。从这两首诗中可以看出他是一个什么样的人呢？（胸襟宽广，壮志雄心）。今天我们来看看《短歌行》中诗人的英雄气慨是否一如既往。</p> <p>二、诵读</p> <p>１、生初读诗歌，师范读正音。</p> <p>２、扫除文字障碍，生读诗感悟。然后交流读诗的体会</p> <p>三、鉴赏</p> <p>１、把握诗歌中的形象。从诗中可看出诗人是什么样的形象？</p> <p>背景：“方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也。”──苏轼《赤壁赋》</p> <p>形象：慷慨激昂而又沉郁苍凉。</p> <p>２、领会诗歌的主旨，关键在于抓住诗眼。</p> <p>⑴ 你认为本诗的诗眼是哪一个字？为什么？诗眼是“忧”字。全诗充满了诗人的“忧思”、“忧愁”、“忧虑”，由此引发读者的思考。诗人为何而忧？这个问题解决了对诗歌的理解也就很容易了。（华年已逝，功业未成，人才难求。）本诗意境忧而不伤，有一种强烈的悲壮之感。</p> <p>⑵ 主旨：诗人感叹人生短暂，抒发了他求才若渴希望在有生之年广纳贤才以建功立业的思想感情。</p> <p>⑶ 结构：</p> <p>感叹人生短暂</p> <p>忧抒发求才若渴广纳贤才</p> <p>忧虑贤才难求建功立业</p> <p>呼唤贤才来归</p> <p>３、语言：</p> <p>这是一首四言古体诗，语言简洁、凝炼，生动形象，有极强的艺术感染力。</p> <p>４、表达技巧：</p> <p>本诗托物起兴，巧用典故和引用古诗来抒发感情，言有尽而意无穷。</p> <p>四、写作</p> <p>从本诗主旨出发，联系自身实际，写下你的感悟。然后在全班交流。</p> <p>五、练习</p> <p>运用所学的鉴赏诗歌的方法，来鉴赏下面一首诗歌：</p> <p>落日怅望</p> <p>［唐］马 戴</p> <p>孤云与归鸟，千里片时间。</p> <p>念我何留滞，辞家久未还。</p> <p>微阳下乔木，远烧入秋山。</p> <p>临水不敢照，恐惊平昔颜。</p> <p>六、研究性作业</p> <p>在中国人的传统观念中，曹操历来被认为是一个大奸臣、大枭雄，在《三国演义》中，他因嫉妒杨修的才能而杀之，但他也曾赤脚迎接许攸。有一句俗语叫做“文如其人”，现在我们学习了他的三首诗歌，再结合你们所学的历史知识，请你客观地评价他。并写成文章，不少于８００字。</p> <p>【板书设计】</p> <p>短歌行</p> <p>曹 操</p> <p>感叹人生短暂</p> <p>忧抒发求才若渴广纳贤才</p> <p>忧虑贤才难求建功立业</p> <p>呼唤贤才来归</p> <p>【教学反思】</p> <p align="left"></p><p></p>
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