短歌行16(人教版高一必修)
<p align="left"></p><p>一、素质教育目标 </p><p>1、知识目标：鉴赏诗歌，感悟诗人的思想感情。 </p><p>2、能力目标：提高学生的古诗词鉴赏能力。 </p><p>3、情感目标：培养高尚的审美情操。 </p><p>二、教学重难点 </p><p>1、重点：鉴赏诗歌 </p><p>2、难点：感悟诗人的思想感情。 </p><p>三、教学方法：诵读和鉴赏 </p><p>四、教学工具：多媒体课件 </p><p>五、教学步骤 </p><p>（一）、导入 </p><p>同学们，今天我们要学习曹操的名作《短歌行》。请大家先来回忆以前所学的曹操的另两首诗歌《观沧海》和《龟虽寿》。从这两首诗中可以看出他是一个什么样的人呢？（胸襟宽广，壮志雄心）。今天我们来看看《短歌行》中诗人的英雄气慨是否一如既往。 </p><p>（二）、诵读 </p><p>1、生初读诗歌，师范读正音。 </p><p>2、扫除文字障碍，生读诗感悟。然后交流读诗的体会 </p><p>（三）、鉴赏 </p><p>1、把握诗歌中的形象。从诗中可看出诗人是什么样的形象？ </p><p>背景：“方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也。”——苏轼《赤壁赋》 </p><p>形象：慷慨激昂而又沉郁苍凉。 </p><p>2、领会诗歌的主旨，关键在于抓住诗眼。 </p><p>（1）你认为本诗的诗眼是哪一个字？为什么？诗眼是“忧”字。全诗充满了诗人的“忧思”、“忧愁”、“忧虑”，由此引发读者的思考。诗人为何而忧？这个问题解决了对诗歌的理解也就很容易了。（华年已逝，功业未成，人才难求。）本诗意境忧而不伤，有一种强烈的悲壮之感。 </p><p>（2）主旨：诗人感叹人生短暂，抒发了他求才若渴希望在有生之年广纳贤才以建功立业的思想感情。 </p><p>（3）结构 </p><p>感叹人生短暂 </p><p>忧抒发求才若渴广纳贤才 </p><p>忧虑贤才难求建功立业 </p><p>呼唤贤才来归 </p><p>3、语言 </p><p>这是一首四言古体诗，语言简洁、凝炼，生动形象，有极强的艺术感染力。 </p><p>4、表达技巧 </p><p>本诗托物起兴，巧用典故和引用古诗来抒发感情，言有尽而意无穷。 </p><p>（四）、写作。 </p><p>从本诗主旨出发，联系自身实际，写下你的感悟。然后在全班交流。 </p><p>（五）、练习 </p><p>运用所学的鉴赏诗歌的方法，来鉴赏下面一首诗歌。 </p><p>落日怅望 </p><p>（唐）马戴 </p><p>孤云与归鸟，千里片时间。 </p><p>念我何留滞，辞家久未还。 </p><p>微阳下乔木，远烧入秋山。 </p><p>临水不敢照，恐惊平昔颜。 </p><p>（六）、研究性作业 </p><p>在中国人的传统观念中，曹操历来被认为是一个大奸臣、大枭雄，在《三国演义》中，他因嫉妒杨修的才能而杀之，但他也曾赤脚迎接许攸。有一句俗语叫做“文如其人”，现在我们学习了他的三首诗歌，再结合你们所学的历史知识，请你客观地评价他。并写成文章，不少于800字。 </p>
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