离骚
<p align="left"></p><p>教学目标 </p><p>1、学习掌握有关屈原和楚辞的文学知识。 </p><p>2、了解屈原诗中的“香草”“美人”表达自己的政治理想及人格节操。 </p><p>3、了解以屈原作品为代表的积极浪漫主义的创作手法：丰富的想像、形象的描述。 </p><p>4、掌握文言诗词、虚词。 </p><p>教学重难点 </p><p>1、通过鉴赏《离骚》的优美诗句，学习屈原追求美政、忧国忧民的高尚品德。 </p><p>2、品味、鉴赏诗歌的比兴艺术手法、艺术价值。 </p><p>3、引导学生对诗作中疑难的字、词及表达含蓄的句子的理解。 </p><p>教学时数：2课时 </p><p>教学过程： </p><p>第一课时 </p><p>一、导入： </p><p>今天我们来学习屈原的《离骚》，在我们的印象中，屈原是怎样一个人呢？ </p><p>…… </p><p>爱国，忠诚，坚贞不屈…… </p><p>教师补充：屈原（约前339～约前278）,中国战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。名平，字原。丹阳(今湖北秭归)人。 </p><p>屈原的作品计有《离骚》、《天问》、《九歌》（11篇）、《九章》（9篇）、《招魂》，凡23篇。其中，《离骚》是屈原的代表作，也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。 </p><p>二、诵读课文 </p><p>1、先请一个同学朗读课文。 </p><p>注意以下词语： </p><p>苗裔（yì）孟陬（zōu）揆（kuí）肇（zhào）汩（yù）搴阰（qiānpí） </p><p>2、讲解“兮”。 </p><p>诗中的“兮”是一个语气助词。它的位置不同导致了作用不同，主要表现： </p><p>（1）放在句中，如：大风起兮云飞扬，壮士一去兮不复返。表示声音的延长 </p><p>（2）放在句间，课文的“兮”都是这样，表示语义未尽，等待下句补充。 </p><p>（3）放在句尾，表示感叹。 </p><p>三、整体感知课文（翻译），教师补充。 </p><p>1、翻译1—8节 </p><p>我是古帝高阳氏的后裔啊， </p><p>我伟大的父亲名叫伯庸。 </p><p>正在寅年寅月呀， </p><p>又是寅日的那一天我降生了。 </p><p>我的先父仔细揣度我刚刚下凡的时节， </p><p>一开始父亲赐给了我相应的美名。 </p><p>给我取名叫正则啊， </p><p>给我取字叫灵均。 </p><p>2、注意以下几个词语 </p><p>皇考：伟大的先父。皇，大，美。贞：通“正”摄提：寅年 </p><p>孟诹：寅月庚寅：寅日览揆：观察思量初度：初生的时节 </p><p>肇：开始锡：通“赐”名：取名字：取字 </p><p>3、这节写了什么？ </p><p>…… </p><p>叙说自己高贵的血统、祥瑞的出生、美好的名字。 </p><p>4、翻译9—12节 </p><p>我既然有了这么多内在的美质啊， </p><p>又加之以这美好的才能。 </p><p>我把江离和白芷披在身上啊， </p><p>又联缀起秋兰把它作为自己的佩巾。 </p><p>5、注意以下词语： </p><p>纷：众多重：加上修能：美好的才能扈：披 </p><p>纫：连缀以为：把作为 </p><p>6、“纷吾既有此内美兮，又重之以修能”一句在文中的作用如何？ </p><p>…… </p><p>承上启下，“内美”指：高贵的血统、祥瑞的出生、美好的名字 </p><p>7、那作者用什么来比喻“修能”？ </p><p>…… </p><p>江离、辟芷、秋兰 </p><p>教师补充：这里的江离、辟芷、秋兰都是香草名，作者用它们来比喻美好的品德。我们把这种以具体的物象来寄托作者内心情感的写法叫“移情法”，这种物象叫意象。屈原的《离骚》最多用的就是这种移情法，我们下文还要遇到。 </p><p>8、翻译13—24节 </p><p>我感念光阴像流水一样迅疾,赶不上啊, </p><p>惟恐年岁不等待我。 </p><p>清晨我攀折山上上的木兰啊， </p><p>傍晚我采摘江洲边的宿莽（来润德润身）。 </p><p>太阳与月亮快速运转，未尝稍停啊， </p><p>新春与金秋依次更替。 </p><p>感念树上黄叶纷纷飘零啊， </p><p>我害怕美人年华老去。 </p><p>为什么不乘着正茂的年华废弃污秽的行径啊， </p><p>为什么不改变已经过时的法度？ </p><p>驾着快马飞快地向前猛奔啊， </p><p>请跟我，我为你先行给你充当向导！ </p><p>9、注意下面的词语： </p><p>汩：水流迅即，时间快速不吾与：不与吾，不等待我搴：拔取 </p><p>揽：采摘掩：久留代序：递相更替惟：感念 </p><p>迟暮：年华老去度：不好的法度骐骥：千里马道：通“导” </p><p>10、这一节作者说了什么？ </p><p>…… </p><p>表达了自己的焦虑之情和忧患意识 </p><p>11、作者是怎样表现自己的这种焦虑和忧患的？ </p><p>…… </p><p>比喻 </p><p>用岁月逝去、时不我待写出自己的焦虑之情，所以作者要“朝搴坯之木兰兮，夕揽州之宿莽”； </p><p>用“日月不掩”“春秋代序”“草木零落”“美人迟暮”来写出自己的忧患意识。 </p><p>四、那作者为什么有那么多的焦虑和忧患呢？ </p><p>教师补充：屈原因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、三闾大夫。屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。但是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远及顷襄王的放逐。流放江南，辗转流离于沅、湘二水之间。 </p><p>顷襄王二十一年(前278)，秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难捱，遂自沉汨罗江，以身殉了自己的政治理想。 </p><p>在这个基础上理解： </p><p>（1）诗人有着怎样的品质？是怎样形象地描绘的？ </p><p>…… </p><p>明确：诗人既有“内美”（内在美德）又有“修能”（优良的才能），可见他品性高洁、才华出众。诗人展开想像，想像自己披上江离与幽香的白芷，又联缀起秋兰作为佩饰。借香草（“江离”“辟芷”“秋兰”）象征自己的美质和才能。 </p><p>（2）草木之零落、美人迟暮有何深刻含义？ </p><p>…… </p><p>明确：本节四句从天时运转，春生秋杀，草木零落，年岁将尽，担心君王如不能及时建立道德，举贤用能，则将年华老大，无所成就。抒发诗人忧国忧民的情怀。 </p><p>五、归纳总结： </p><p>《离骚》中作者常以“香草”、“美物”来比喻自己、贤士和君王，并表达政治理想，这是《离骚》的一大艺术特色，这种方法叫做“移情法”，即不直接说出自己想说的话，而是把它寄寓于某一物上，也就是“移情于物”，这种方法在古典诗词中广泛运用，在政治不清明的时代，借用“移情”，可言难言之语，抒难抒之情。请找出相关的诗句，说说诗人是怎样运用这些比喻来表达政治理想的。 </p><p>明确：用香草比喻内在的美好品德， </p><p> 用美人比喻理想中的君王， </p><p> 用采摘和披挂江离秋兰比喻修身养性， </p><p> 用乘骐骥比喻追求和实现美好的政治理想， </p><p>朗读全文。 </p><p>六、作业：根据下面补充的有关屈原的名句，思考屈原是怎样一个人？ </p><p>补充屈原的名句： </p><p>长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 </p><p>路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 </p><p>亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 </p>
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