《离骚》课堂实录
<p align="left"></p><p>2023四川省优质课之《离骚》教学实录</p><p>师：大家看看黑板，这幅图上是谁呀？</p><p>生：（异口同声）屈原</p><p>师：大家都觉得是屈原吗？（随机抽取一名同学回答）你认为他是谁呢？</p><p>生：我觉得是屈原吧！</p><p>师：那我要和你握握手了，因为我第一次看到的时候也认为是屈原，可是他不是屈原。我可以不认识他，但是大家可一定要认识他呦！它是在泸州郊区8号汉棺里面发现的文物，他是楚地的一个巫师，楚地的东西怎么会在泸州出现呢？（你请坐）这我们可以看出古代楚文化影响之深远，流传之广泛。而影响最深远的楚文化代表就是我们今天要学习的《离骚》。离骚选自哪里？（抽一名学生回答）</p><p>生：选自《楚辞》，西汉刘向编著，宋代宋玉和其他的一些作家的作品也编写在里面。</p><p>师：还知道些什么吗？</p><p>生：不知道了！</p><p>师：没关系，知之为知之，不知老刘知，我为大家带来了知识卡片，来！大家一起读读，楚辞起</p><p>生：齐读卡片。</p><p>（卡片内容：楚辞：富有楚地地方色彩的一种文学样式，出现在春秋战国时代的楚国，依赖于楚语这种特有的载体。黄伯思《翼骚序》：屈宋诸骚，皆书楚语，作楚声，纪楚地，名楚物，故可谓之楚辞。</p><p>师：好，那么今天同学们想不想一起和老师去看楚物，辨楚声，识楚文呀？</p><p>生：想！</p><p>师：好！那就要看看大家的预习做的怎么样啦！我随机从昨天的预习案中抽调了部分题目。我们来一起读读吧！</p><p>生：读！</p><p>师：纠正谇suì</p><p>师：抽查修姱</p><p>生：修长的样子</p><p>师：不看教学案能够这么流畅的回答出这个问题，看来大家预习做的很好，字词没有什么问题？都说离骚很难，那么这篇我们就简单的读赏。</p><p>古人说的好，读书百遍其义自现，我们还是先从诵读来体会一下离骚的语言上的特征，大家拿出笔来，做到手中有笔，心中有书。勾画出你印象深刻的句子。Ppt内容二、探究生趣，简单读诗，比较阅读，体楚地之语。</p><p>1、先请同学们读读课文，勾出你印象深刻的句子。</p><p>2、将刚才勾出的诗句进行压缩，只留下最核心的字词。</p><p>比如我勾的是“长太兮以掩涕兮，哀民生之多艰”长太掩涕，民生多艰，那你们勾的是哪句，是怎么压缩呀？</p><p>这位女孩，你说说</p><p>生：亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔；压缩为余心所善九死未悔</p><p>师：“你觉得那一句更好些？</p><p>生：课文中的好</p><p>师：为什么呢？</p><p>生：课文中的更完整。</p><p>师：你的也很完整呀，而且也是四字句。</p><p>没关系我们再找一位同学，</p><p>生：高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离压缩为高余冠岌岌长余佩陆离</p><p>师：压缩的好一些还是原句好一些，表情达意上</p><p>生：原句好些</p><p>师：为什么？</p><p>生：回答不出</p><p>师：对面那个同学你认为呢？</p><p>生：原句更有韵味。</p><p>师：其实同学们省去的词语中都有一个字“兮”兮语气助词，相当于我们相当的“啊”比如我说天府中学我爱你，我变为天府中学啊！我爱你。我们一起来读读，你们觉得这两句在语速和感情上有什么差别吗？</p><p>师：语速慢了。</p><p>生：表达感情更强烈，能体现楚地特色</p><p>师：教师板书易于抒情，加强感情，自由，楚地特色。改了虽然意思没变，但是感情上变化明显，而且句式没有以前变化自由。这些正是楚语的特征，楚语传千古，楚韵情更长。我们看看这些楚语写了哪些楚物？昨天我学案发下来的时候，一位穿着白色衣服的男生说呀，我命休兮。我当时问他怎么呢？他说文中有许多花花草草看不懂，那其他同学也有类似的疑惑吗？看着大家迷茫的眼睛我可以看出，大家也一样，没关系，看不懂我们就来看懂它，把这些文章中出现的带有花草的句子，找出来。Ppt（二）揭秘面纱，寻诗歌本意。1、找出文中带有花草的句子。</p><p>生：开始寻找</p><p>师：这位姑娘你说说？</p><p>生:我找到的是“既替……”</p><p>师：这句话什么意思</p><p>生：解释</p><p>师：还有吗？</p><p>生：制荷花的</p><p>师：解释这一句，他这个打扮很奇怪，为什么采花，并把这些花往身上佩戴呀。</p><p>生：因为我感觉古代人认为花草象征精神高尚。</p><p>师：还有吗？为什么香草就是精神高尚呀</p><p>生：初中学习过《爱莲说》，作者就将自己比作莲花</p><p>师：非常好，就用旧知识连联系新知识。这里涉及到一个“比”的概念。那我们谁长的最漂亮，你来用一个句子来比喻姑娘的赞美吧。</p><p>生：面若芙蓉，</p><p>师：你用了芙蓉，为什么不用狗尾巴草呀？不能，因为两者之间要有一个相似点？香草和精神高尚的相似点是什么呢？</p><p>生：香气，那精神高尚呢？</p><p>师：香气给人什么感觉？</p><p>生：舒服，那精神高尚呢？</p><p>生：与精神高尚的人相处也会那样舒服。</p><p>师：那么这个抒情主人公是男还是女？</p><p>生：我认为是个男人。因为我觉得，他将香草喻指高尚，体现了一种男人的追求。</p><p>师：那我们怎么理解，众女嫉余之蛾眉兮。这里出现了娥眉，现在不是说美眉，都是指女孩呀。</p><p>生：我认为这是一借喻吧，将娥眉比喻美好的品质。众女是指哪些诽谤的人，美人是指屈原吧！</p><p>师：美人和我、大臣的相似点在哪里？</p><p>生：因为古代的帝王都是既想美人又希望江山，而大臣也是帝王得到江山的依靠，所以他两者都想要。</p><p>师：这的确是两者的相似点一</p><p>生：其实美人长的美，嫉妒他，屈原有才能也会遭到嫉妒。</p><p>师：这位同学的解读也很到位了哈。东汉王逸他对比有一种说明，我们来读一读。Ppt(善鸟香草，以配忠贞，恶家禽臭物，以比谗佞，灵修美人，以媲于君。东汉王逸</p><p>这个字读佞，你看的样子，一个女的在门楣下悄悄说坏话。</p><p>我们知道了香草美人这个比喻系统，它是一个含蓄的表达，这个香草美人对以后的文人影响甚大。文人看到草会留意，会用闺中的女子比喻自己。你才会明白“还君明珠双泪垂，”也才会明白张九龄那些兰草的芬芳。作者还用那些比喻，Ppt在本诗中，作者还用了哪些比喻？找出文中使用了比的地方，圈出喻体，用“诗人以—</p><p>—比——，他们都——的句式，分析本体与喻体在文中的共同点。</p><p>生：在文中诗人将鸷鸟比作自己，将是俗人比作其他鸟，突出自己的卓尔不群。</p><p>师：鸷是什么意思</p><p>生：鸷是雄鹰，</p><p>师：是鸷指雄鹰还是鸷鸟指雄鹰</p><p>生：鸷鸟</p><p>师：你看看下面的注解</p><p>生：奥，是指鸷</p><p>师：还有谁说说？</p><p>生：背绳墨以追曲兮绳墨指准则</p><p>师：非常好，请坐！我们知道文中用了很多比，比的运用其实是为了让我们更好的理解文章内容，那文中有没有直接抒情的句子吗？。</p><p>生：虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。</p><p>那文中直接抒情的句子就比较多了，来我们一起读读</p><p>生：齐读</p><p>ppt直抒胸臆表白心志</p><p>（1）长太息以掩涕兮，哀民生之多艰；</p><p>（2）亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔；</p><p>（3）屈心而抑志兮，忍尤而攘诟；</p><p>（4）悔相道之不察兮，延伫乎吾将反；</p><p>（5）民生各有所乐兮，余独好修以为常；</p><p>虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。</p><p>师：接下来我们就要深入研究。分组讨论，找出以上句子中最能表达情感的字，并解释产生这种情感的原因。</p><p>生：思考</p><p>师：教师走到其中一组进行指导，进行指导强调文本中找答案</p><p>师：好了，大家来说说吧！</p><p>生：“长太息……”中间的哀字</p><p>师：为什么是“哀”字呢？</p><p>生：因为这句话说的是长长叹息掩面哭泣哀怜人民生活，从整个句子来看就是哀</p><p>师：他是为人民艰苦生活而来对吧？所以哀叹！</p><p>生：亦余心之所善兮……。中的不悔，因为这句话的意思只要为了自己所喜欢的东西，九死一生也不过如此。材料中说的香草那些东西，也就是他所喜爱的东西，香草比喻高尚，他为了追求这些东西，即使九死也不后悔。</p><p>师：嗯，九死是指多次不是实指。</p><p>师：那么还有吗？这位男生说说</p><p>生：我也是认为亦余心之所善兮……。中的不悔</p><p>师：你们都说不悔，可是你们看第四句不是有悔字吗？那这怎么理解？</p><p>生：他当初选择当官这条道路是为了造福人民造福百姓，可是楚怀王却听信谣言谗言把他贬黜，他有后悔啦！</p><p>师：是呀！他有后悔过！那么最终呢？他是后悔还是不后悔呢？</p><p>生：应该是不后悔吧！</p><p>师：语气不肯定呦！其实答案就在文本中呦。请读最后一句</p><p>生：读</p><p>师：屈原在这过程中，遭受了嫉妒谗言，人生路变的坎坷，在这过程难免不会不产生动摇，但是最终理想与追求使他不悔地走上了这条道路。那我现在请个同学来读一读这一句，</p><p>生：读</p><p>师：同学们你们有没有听出坚定的语气呀？</p><p>师：让我们深吸一口气，回到两千年前的汨罗江畔，想着自己虽然饱受谗言，但是一想到人民，想到楚国，就算牺牲自己也要坚持理想。一起读</p><p>师：楚辞研究学者文怀法先生他对《楚辞》有自己独到的理解，他采用吟诵的方式来读楚辞，让我来给大家吟诵一下。</p><p>师：简单读《离骚》的方法：</p><p>ppt1、通过吟咏体会楚辞的语言特点</p><p>2、把握比的运用、理解作者对现实的曲折表达</p><p>3、通过文中关键字词，知人论世，体会诗中的感情变化。</p><p>师：读出自己的理解</p><p>Ppt:1、虽死尤不死也。洪兴祖</p><p>虽非是明智之士，可谓妙才也。班固</p><p>洪兴祖的死对头秦桧，他们政见不合最终被贬斥。</p><p>班固是史学家，他从历史的角度评价屈原，那么我们学习了《离骚》有什么自己的见解呢？</p><p>Ppt演示我们也有我们的人生经历，思想见解。读了《离骚》之后，同学们是如何看待屈原的呢？请联系个人经历，以“屈原，我想对你说”开头写一段两分钟的演讲辞。</p><p>屈原，我想对你说，虽九死，你不悔，虽体解，你不悔。千年时光飘然而去，你在世人淡漠的目光里沉默，我迷惘时点一盏心灵的烛火，借文字的温暖，细数你的灵魂，任你那荠荷的芬芳，洒满我生命的罅隙，2023多年后的今天，在这个平静的午后，把你一生的故事讲给我听。</p> <p align="left"></p><p></p>
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