囚绿记(人教版高一必修)
<p align="left"></p><p>囚绿记 </p><p>陆蠡 </p><p>教学目标:： </p><p>知识与能力：理解象征手法的运用 </p><p>过程与方法：通过对文中“绿”的象征意义的分析，了解什么是象征手法以及如何 </p><p>分析象征意义。 </p><p>情感态度与价值观：理解中华民族和一切进步势力不屈服于任何黑暗势力、顽强抗 </p><p>争、永不气馁的民族精神。 </p><p>教学重点： </p><p>理解“绿”在中的象征意义及作者赋于“绿”的深刻思想内涵。 </p><p>教学难点： </p><p>能灵活运用总结象征意义的方法分析文章。 </p><p>媒体使用： </p><p>投影 </p><p>教学过程： </p><p>一、 导入： </p><p>温习旧知：全文结构 </p><p>明确： </p><p>寻绿观绿囚绿放绿怀绿 </p><p>（1-4）（5-7）（8-12）（13）（14） </p><p>二、感受“绿”的象征意义： </p><p>教师提问：作者是这样描述北平的公寓的“高广不过一丈的小房间”“潮湿的地面” </p><p>“纸糊的墙壁和天花板”“窗是朝东的”“令人感到炎热”，这并不是一间 </p><p>让人感到舒适的房间，然而作者却毫不犹豫地选择了它，原因是什么？ </p><p>明确：窗外长着常春藤，投射进来一片绿影。 </p><p>教师提问：就是这片绿影深深吸引住了“我”，作者是怎样形容当时的心情的？ </p><p>明确：喜悦而又满足 </p><p>教师提问：终于和绿色朝夕相伴了，观绿成了每天必修的功课，看着常春藤“柔软 </p><p>的卷须”“舒开折叠的嫩叶”“纤细的脉络、嫩芽”作者的心情是怎样的？ </p><p>明确：怀念、欢喜、快活、留恋、急不暇择…… </p><p>教师提问：作者如此爱绿的原因是什么？ </p><p>明确：“绿色是多么宝贵的啊，它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐” </p><p>教师提问：作者不满足于远远的观赏，为了和它更接近，更亲密，将柔条牵进了屋 </p><p>里，这时的绿在作者眼里象征着什么呢？ </p><p>明确：爱、幸福、青春 </p><p>教师提问：被囚后的绿发生了怎样的变化？ </p><p>明确：浆液丰富的柔条 </p><p>伸长、攀缘、舒放，长得更快 </p><p>尖端朝着窗外 </p><p>失去青苍，变成柔绿、嫩黄、细瘦、娇弱 </p><p>教师提问：在这些句子中，你最有感触的是哪一句？说说自己的感受 </p><p>明确：引出执着、顽强、向往自由、光明的象征意义。 </p><p>教师提问：常春藤的衰败，让作者内疚，用于决定在离开的那天“放绿”，他将“绿” </p><p>成为“永不屈服于黑暗的囚人”，有怎样深刻的含义吗？ </p><p>结合写作背景： </p><p>2023年7月，卢沟桥事件发生了，时值日寇入侵，华北人民陷于水深火热。写于2023年，即抗日战争爆发一年后，当时作者留居在已成“孤岛”的上海，被迫与广大文化战士隔离了开来。作者是富有正义感的青年作家，国难当头，不能不愤怒、忧烦，不能不生出坚贞不屈的浩然正气，于是他回顾了一年前在北京寓所将窗前的常春藤“囚禁”起来的事，以此来表达自己的心声。 </p><p>明确：“绿”象征着抗日军民忠贞不屈的民族气节。 </p><p>教师总结“绿”的象征意义： </p><p>一般象征意义：生命、希望、慰安、快乐 </p><p>深层象征意义：爱、幸福、青春 </p><p>更深层象征意义：执着、顽强、向往自由、光明 </p><p>最高象征意义：抗日军民忠贞不屈的民族气节 </p><p>三、 课外拓展： </p><p>（一） 关于象征的表现手法： </p><p>1、概念：指借某一具体事物的外在特征，寄以某种深邃的思想或表达某 </p><p>种富有特殊意义的事理的表现手法。 </p><p>2、效果：运用象征可使抽象的概念具体化、形象化，可以使复杂深刻 </p><p>的事理浅显化、单一化。 </p><p>3、适用范围：作品的大部分甚至通篇使用 </p><p>（二）在古代诗歌中，许多意象都具有固定的象征意义： </p><p>如：菊花：隐逸、高洁、脱俗的象征 </p><p>“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英” </p><p>“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花” </p><p>梧桐：凄凉、悲伤的象征 </p><p>“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴” </p><p>（三）但如果我们不了解某一形象的象征意义，如何根据课文内容去判断呢？ </p><p>1、确定象征物 </p><p>2、找出突出描绘象征物特征的句子并加以概括 </p><p>3、联想（结合写作背景等) </p><p>4、形成象征意义 </p><p>（四）练习： </p><p>1、礁石 </p><p>艾青 </p><p>一个浪，一个浪 </p><p> 无休止地扑过来 </p><p>每一个浪都在它脚下 </p><p>被打成碎沫、散开 </p><p>…… </p><p>它的脸上和身上 </p><p>象刀砍过的一样 </p><p>但它依然站在那里 </p><p>含着微笑，看着海洋 </p><p>…… </p><p>2、帆 </p><p>俄莱</p>
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