《醉翁亭记》学案
<p align="left"></p><p></p><p>28《醉翁亭记》学案</p><p>教师寄语：醉翁之意不在酒，在乎山水之乐也。</p><p>教学目标</p><p>1．积累文言词汇，背诵全文。</p><p>2．理解作者“与民同乐”的思想。 </p><p> 3．理解景物描写的方式和作用。</p><p>4．培养自己热爱祖国山河热爱祖国文化的高尚情操。</p><p>教学重难点：</p><p>积累文言词汇，背诵全文。</p><p>理解作者“与民同乐”的思想。</p><p>一、基础知识</p><p>熟练朗读课文，对照文下注释翻译课文，然后完成以下问题。</p><p>1、读通课文，找出难读难写的字，并给下列加点字注音。</p><p>环滁（ ） 琅玡（ ） 林壑（ ） 辄醉（ ） 弈（ ）者胜 穴暝（ ）</p><p>伛偻（ ） 酒冽（ ） 山肴（ ）野蔌（ ） 觥筹（ ） 阴翳（ ）</p><p>2、解释加点字词。</p><p>①有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。（翼： ）</p><p>②名之者谁？（名： ）</p><p>③故自号曰醉翁也。（号： ）</p><p>④伛偻提携。（伛偻： ）</p><p>3、翻译句子。</p><p>①有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。</p><p>②名之者谁？</p><p>③故自号曰醉翁也。</p><p>④伛偻提携。</p><p>⑤醉能同其乐，醒能述以文者。</p><p>4、阅读课下注释①并查阅资料，了解作者及写作背景，写出你所知道的与课文及作者相关的知识。</p><p>二、阅读课文，整体感知。</p><p>5、理解景物描写的方式和作用。</p><p>写景很有层次，找出文中写景的句子，读一读，思考：写景按照什么顺序写的?</p><p> (1)写亭的环境： 从 到 。</p><p> (2)写山间之朝暮：从 到 。</p><p> (3)写山间之四时：从 到 。</p><p> (4)写宴饮场面： 从 到 。</p><p>6、以“乐”为线索，作者是怎样步步深入、表现“与民同乐”的 主旨的？</p><p>三、精读课文，局部研讨。</p><p>7．写景上有什么特色?</p><p>提示：写景与抒情相结合。找出相关的句子。</p><p> (1)写亭的环境：</p><p>(2)写亭四周的朝暮、四时之景： </p><p>(3)写滁州官民同乐的图景： </p><p>8、你从滁州百姓之乐中间有没有感受到太守之乐？如何理解太守的“乐其乐”？</p><p>9.作者自号醉翁，以醉翁的形象出现在我们面前，如何看待他的醉？他的“醉”与“乐”之间有什么样的联系？</p><p>四、拓展延伸。、</p><p>10、如何理解作者“与民同乐”的思想？</p><p>五、课堂小结</p><p>收获：</p><p>疑问：</p><p>六、达标测试</p><p>1、下列四句中有一句与“而不知太守之乐其乐也”中“而”字的意义和用法相同，请选出这一句（ ）</p><p>Ａ、野芳发而幽香Ｂ、饮少辄醉，而年又最高</p><p>Ｃ、溪深而鱼肥 Ｄ、禽鸟知山林之乐，而不知人之乐 （表转折） </p><p>2．选出“之”字不同用法的一项（ ）</p> <p>A．禽鸟知山林之乐B．名之者谁</p><p>C．四时之景不同D．醉翁之意不在酒</p><p>3、阅读文段，回答问题。</p><p>已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。</p><p>（1）选出对文章主旨归纳正确的一项( )</p><p>A．表达“醉能同其乐，醒能述以文”的情怀。</p><p>B．揭示“醉”与“乐”的统一关系。</p><p>C．表达作者与民同乐的思想感情。</p><p>D．寄托作者被贬后的抑郁心情。</p><p>（2）这段文字用了很多“而”字，朗读时应分辨轻重，指出下边一句中“而”字哪个是轻读，哪个是重读。（将序号填在横线上）</p><p>A、轻读B、重读</p><p>人知从太守游而①乐，而②不知太守乐其乐也。</p><p>（3）这段文字描写了暮归之时山间夕照全景，请用自己的语言把这一景色描述出来。</p><p>答：</p><p>（4）这段文字紧扣一个“乐”字写，用________之乐衬托游人之乐，又用游人之乐衬托________之乐，曲折地表达了作者的心情。</p> <p align="left"></p><p></p>
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