《醉翁亭记》教学案
<p align="left"></p><p></p><p class="MsoNormal" align="center">28．《醉翁亭记》教学案</p> <p class="MsoNormal" align="center"> 欧阳修</p> <p class="MsoNormal">学习目标</p> <p class="MsoNormal"> 1．理解作者“与民同乐”的思想。 </p> <p class="MsoNormal"> 2．理解景物描写的方式和作用。</p> <p class="MsoNormal">3．积累文言词汇，背诵全文。</p> <p class="MsoNormal">学习重难点</p> <p class="MsoNormal"> 1．重点：</p> <p class="MsoNormal"> (1)理解文章内容和主题。</p> <p class="MsoNormal"> (2)积累文言词汇。</p> <p class="MsoNormal">2．难点：理解景物描写的方式和作用。</p> <p class="MsoNormal">学习过程：</p> <p class="MsoNormal">自主预习</p> <p class="MsoNormal">一、导入</p> <p class="MsoNormal"> 欧阳修被贬为滁州太守后，心情郁闷，他经常去滁州西南的琅琊山饮酒抒怀，并与山寺内的住持智仙和尚结为莫逆之交（指非常要好或情投意合的朋友）。智仙为方便好友游访，便在半山腰修建了一座亭子，供欧阳修休息、饮酒。欧阳修用自己的别号“醉翁”为这座亭子命名。后来，便写了《醉翁亭记》。是庆历六年作者因支持范仲淹的政治改革被贬为滁州太守时写的。文章极其生动地描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光，并勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。</p> <p class="MsoNormal">二、读课文</p> <p class="MsoNormal"> 1．听读。 (播放课文朗读录音。)</p> <p class="MsoNormal"> 要求：听清字音，必要时在书上注汉语拼音。</p> <p class="MsoNormal"> 2．正音。(幻灯出示下列字词，请学生读准字音。)</p> <p class="MsoNormal">滁( ) 壑( ) 琊( ) 潺( ) 酿( ) 僧( ) 辄( ) </p> <p class="MsoNormal">霏( ) 暝( ) 蔌( ) 弈( ) 翳( ) 射( ) </p> <p class="MsoNormal">觥( ) 偻( ) 洌( ) 朝( )而往</p> <p class="MsoNormal"> 3、作者简介及背景介绍。</p> <p class="MsoNormal">《醉翁亭记》选自《欧阳文忠公文集》，作者欧阳修，字永叔，号醉翁，又号六一居士，江西永丰人，北宋文学家、史学家。四岁丧父，家境贫寒，母以荻杆画地教读。24岁考取进士，先后在地方和朝廷任职，官至枢密副使、参知政事(副宰相)。早年支持范仲淹，要求在政治上有所改革。他主张文章应明道、致用，是北宋古文运动的领袖，所作散文说理畅达，抒情委婉，名列“唐宋八大家”之一（韩愈 柳宗元 欧阳修 苏洵 苏轼 苏辙 王安石 曾巩）。</p> <p class="MsoNormal"> 4、齐读第1自然段。</p> <p class="MsoNormal"> 5、结合注释翻译第一自然段。</p> <p class="MsoNormal">蔚然 。 深秀， 。 山行 。 </p> <p class="MsoNormal">峰回路转：回， 。 转， 。</p> <p class="MsoNormal"> 有亭翼然临于泉上者：翼然，像鸟儿张开翅膀一样。指亭四角飞檐翘起。临，靠近。</p> <p class="MsoNormal"> 饮少辄醉：辄，就。</p> <p class="MsoNormal"> 醉翁之意不在酒：意，情趣。 </p> <p class="MsoNormal"> 山水之乐：欣赏山水的乐趣。</p> <p class="MsoNormal"> 得之心而寓之酒也：得之心，领会在心里。寓之酒，寄托在饮酒上。</p> <p class="MsoNormal"> 6、学生自译，然后抽查。</p> <p class="MsoNormal">7、概括段意。</p><p class="MsoNormal">合作交流</p> <p class="MsoNormal"> 1、齐读第2自然段。</p> <p class="MsoNormal"> 2、结合注释翻译第2自然段。</p> <p class="MsoNormal"> 若夫日出而林霏开i若夫，文言里承接上文而引出另一层意思时常用，I近乎“要说那一…·”“像那……”的意思。林霏，树林里的雾气。 ” </p> <p class="MsoNormal"> 云归而岩穴暝：云归，云雾聚拢在山中。岩穴，山谷。瞑，昏暗。 </p> <p class="MsoNormal"> 晦明变化者-：晦，昏暗不明。 </p> <p class="MsoNormal"> 野芳发而幽香：野芳，野花。幽香，清淡的香气。</p> <p class="MsoNormal"> 佳木秀而繁阴：佳木，好的树木。秀，枝叶繁茂。繁，浓密的。</p> <p class="MsoNormal">风霜高洁：即风高霜洁，形容秋高气爽，霜色洁白。</p> <p class="MsoNormal">3、学生自译，然后抽查。</p> <p class="MsoNormal">4、概括段意。</p><p class="MsoNormal">探究质疑</p> <p class="MsoNormal">1、齐读第3自然段。</p> <p class="MsoNormal"> 2、结合注释翻译第3自然段。</p> <p class="MsoNormal"> 至于负者歌于途：至于，连词，多用于句子开头，承接上文，表示另提一事。负者，背负着东西的人。、</p> <p class="MsoNormal"> 伛偻提携：伛偻，弯腰驼背的样子，这里指老人。提携，拉着手行走，这里指被拉着手走路的小孩。</p> <p class="MsoNormal"> 泉香而酒洌：互文，即泉洌而酒香。洌，水清。</p> <p class="MsoNormal"> 山肴野蔌：山肴，野味。肴，荤菜。野蔌，野菜。蔌，菜蔬。</p> <p class="MsoNormal"> 杂然而前陈者：杂然，错杂。陈，摆放。</p> <p class="MsoNormal"> 宴酣之乐：酣，尽兴地喝酒。</p> <p class="MsoNormal"> 非丝非竹：丝、竹，指音乐。丝，弦乐器。竹，管乐器。</p> <p class="MsoNormal"> 射者中：射，投射，宴饮时以饮酒为赏罚的一种游戏。</p> <p class="MsoNormal"> 弈者胜：弈，下棋。</p> <p class="MsoNormal"> 觥筹交错：觥，用犀牛角做的酒杯。筹，酒筹，宴会上行令或游戏时饮酒计数用的签子。交错，交互错杂。 </p> <p class="MsoNormal"> 苍颜白发：苍颜，脸色苍老。</p> <p class="MsoNormal"> 颓然乎其间者：颓然，原意是精神不振的样子。这里指醉醺醺的样子。</p> <p class="MsoNormal">3、学生自译，然后抽查。</p> <p class="MsoNormal">4、概括段意。</p><p class="MsoNormal">精读品析</p> <p class="MsoNormal"> 1、齐读第4自然段。</p> <p class="MsoNormal"> 2、结合注释翻译第4自然段。</p> <p class="MsoNormal"> 已而夕阳在山：已而，过了一会儿，不久。</p> <p class="MsoNormal"> 树林阴翳：阴翳，形容枝叶茂密成阴。翳，遮盖。</p> <p class="MsoNormal"> 鸣声上下：上下，树上树下。 </p> <p class="MsoNormal"> 而不知太守之乐其乐也：乐其乐，乐他所乐的事情，意思是自有他的乐趣。第一个“乐”字是动词，第二个“乐”字是名词。 </p> <p class="MsoNormal"> 醒能述以文者：述，记述。以，用。文，文章。</p> <p class="MsoNormal"> 太守谓谁：谓，为，是。 </p> <p class="MsoNormal">3、学生自译，然后抽查。</p> <p class="MsoNormal">4、概括段意。</p><p class="MsoNormal">拓展延伸</p> <p class="MsoNormal">一、集体朗读课文</p> <p class="MsoNormal">二、主旨探究</p> <p class="MsoNormal"> 1．表达全文主旨的一个字是什么?</p> <p class="MsoNormal"> 明确：乐。</p> <p class="MsoNormal"> ：2．文中写出了谁“乐”？ </p> <p class="MsoNormal"> 明确：太守乐，众宾乐，滁人乐。</p> <p class="MsoNormal"> 3．太守，众宾为何而“乐”? </p> <p class="MsoNormal"> 明确：</p> <p class="MsoNormal"> 太守：山水之乐，宴酣之乐，与民同乐。</p> <p class="MsoNormal"> 众宾客：从太守游而乐。 </p> <p class="MsoNormal"> 4．文中怎样写出了滁州百姓之乐? ’</p> <p class="MsoNormal"> 明确：至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝……</p> <p class="MsoNormal"> 5．’滁人欢乐情状全是从太守眼中看出的。从滁州百姓之乐中，可以体会出什么内涵?有没有太守之乐在里边?</p> <p class="MsoNormal"> 明确：享受“山水之乐”的不仅有太守及其宾客，还有滁州的百姓，一州之人。人人都可以纵情山水。“滁人游”写得有声有色——有歌声和呼应声，有负者和行者，有老人和孩子，百姓如此兴高彩烈出游，是因为生活安定富足，而这又跟太守励精图治有关。太守为此而乐，也为能与民同乐而乐。这是他的政治理想。</p> <p class="MsoNormal"> 6．小结。</p> <p class="MsoNormal">以“乐”为主线，用“醉”与“乐”的统一，写出作者“与民同乐”的思想。</p> <p class="MsoNormal">三、写法探究</p> <p class="MsoNormal">1．提问：写景按照什么顺序写的?</p> <p class="MsoNormal"> 讨论并归纳：</p> <p class="MsoNormal"> (1)写亭的环境：从远到近。</p> <p class="MsoNormal"> (2)写山间之朝暮：从早到晚。</p> <p class="MsoNormal"> (3)写山间之四时：从春到冬。</p> <p class="MsoNormal"> (4)写宴饮场面：从外到内。 </p> <p class="MsoNormal"> 2．提问：写景上有什么特色? </p> <p class="MsoNormal"> 讨论并归纳：写景与抒情相结合。</p> <p class="MsoNormal"> (1)写亭的环境：用“林壑尤美”“蔚然而深秀”表现亭赏心悦目的外景；又用“水声潺潺”“峰回路转”表现亭幽清的环境；接着写亭的近景，用鸟翼作比，有凌空欲飞之意；然后借解释亭名直抒胸臆，道出名句“醉翁之意不在酒”，奠定全文写景抒情的基调。 </p> <p class="MsoNormal"> (2)写亭四周的朝暮、四时之景，以“乐亦无穷”表现作者纵情山水之意。</p> <p class="MsoNormal"> (3)写滁州官民同乐的图景，极力写出滁州人民在和平生活中怡然自乐和众宾尽欢的情态，并特意塑造了太守醉酒的形象，用这幅生动的风俗人情画从侧面显示出政治清明的景象，也表达了作者“与民同乐”的政治理想。</p> <p class="MsoNormal">由此可见，在由景生情、情景交融手法的运用上是相当出色的。</p> <p class="MsoNormal"> 3．语言有很大的特色。</p> <p class="MsoNormal">骈散相间，多为散句，但也间有骈句，特别是使用21个“也”字作句尾，韵味浓郁；巧妙地用了25个“而”字使文章流畅优美，从容婉转。还有一些千古传诵的名句，如“环滁皆山也”“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”等等。这些名句要熟记、牢记，并理解其内涵。</p> <p class="MsoNormal">4．朗读课文。</p> <p class="MsoNormal">朗读时要注意21个“也”语气不尽相同。“也”大致表达了以下几种语气：</p> <p class="MsoNormal"> (1)而</p> <p class="MsoNormal"> 表并列（ ） 表承接（ ）</p> <p class="MsoNormal"> 表修饰（ ） 表转折（ ）</p> <p class="MsoNormal"> (2)也 </p> <p class="MsoNormal"> 表陈述环滁皆山也 表肯定山之僧智仙也 </p> <p class="MsoNormal">表感叹在乎山水之间也</p> <p class="MsoNormal"></p> <p class="MsoNormal"></p> <p class="MsoNormal"></p> <p align="left"></p><p></p>
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