《送东阳马生序》学案2
<p align="left"></p><p>《送东阳马生序》学案</p><p>教师寄语：学海无涯苦作舟，书山有路勤为径</p><p>学习目标：</p><p> 1、了解作者宋濂和的写作背景</p><p> 2、积累重点词语及通假字等</p><p> 3、了解文章主要内容。</p><p> 4、感受名人的人格魅力并从中受到熏陶。</p><p>一、作者简介</p><p> 宋濂（2023），字景濂，号潜溪，浦江（现在浙江义乌）人。在我国古代文学史上，宋濂与刘基、高启并列为明初诗文三大家。他以继承儒家封建道统为己任，为文主张“宗经”“师古”，取法唐宋，著作甚丰。朱元璋称他为“开国文臣之首”，刘基赞许他“当今文章第一”，四方学者称他为“太史公”。著有《宋学士文集》。</p><p>二、现在请同学们按要求读课文。</p><p>1、自读课文.注意读准字音</p><p>2、范读课文。听准停顿</p><p>3、听读课文.纠正读音停顿</p><p>4、选读课文。读得好</p><p>三、自主探究</p><p>1、结合课文注释，自己翻译课文，把不能解决的字词及句子记录在下面。</p><p>字： </p><p>词： </p><p>句子：</p><p>小组合作交流解决问题。</p><p>2.整理字词</p><p>古今异义：臭 博士 再 汤 走 趋 或</p><p>卒 假</p><p>以的一词多义：①无从致书以观 </p><p>②计日以还 </p><p>③以是以书假余 </p><p>④以中有足乐者 </p><p>⑤以衾拥覆 </p><p> 通假字：四支僵劲不能动 同舍生皆被绮绣</p><p>词类活用：腰 腰白玉之环</p><p>3、深入学习，展示自我：选择你认为能做好的一项来展示自己。</p><p>①我可以有感情的读一下我喜欢的段落并且不出错。</p><p>②我可以概述一下文章的主要内容：</p><p>③我可以选择我感触最深的一段并进行批注。</p><p>④我选择一个有深度的问题来考考大家。</p><p>⑤我可以猜测一下作者的写作意图。</p><p>⑥我可以简单分析一下主要的写作手法。</p><p>⑦我可以了解到宋濂是一个__________的人。</p><p>老师相信大家可以做的还有很多。那你就大胆的展示自己吧！</p><p>你能做好其中的哪几项？你想挑战完成哪一项？不要犹豫来试一下。</p><p>4、文章的作者宋濂从小刻苦学习，在他的生活中从没有一天离开过书。所以他文章写得很好，做人也非常的有君子风范。下面是我搜集的一个小故事。请大家读一下，来近距离地了解宋濂这个人。</p><p>拓展阅读：</p><p>宋濂曾经与客人饮酒，皇帝暗中（秘密）派人去侦探察看。第二天，皇帝问宋濂昨天饮酒没有？座中的来客是谁？饭菜是什么东西？宋濂全部拿事实回答。皇帝笑着说：“确实如此，你不欺骗我。”皇帝间或问起大臣们的好坏，宋濂只举岀那些好的大臣说说。皇帝问他原因，宋濂回答道：“好的大臣和我交朋友，所以我了解他们；那些不好的，（我不和他们交往，所以）不能了解他们。”主事茹太素上奏章一万多字。皇帝大怒，询问朝中的臣子。有人指着茹太素的奏章说：“这里不敬，这里的批评不合法制。”（皇帝）问宋濂，回答说：“他只是对陛下尽忠罢了，陛下正广开言路，怎么能够重责（他）呢？”不久皇帝看茹太素的奏章，有值得采纳的内容。把朝臣都招来斥责，于是口呼宋濂的字说：“（如果）没有景濂，（我）几乎错误地怪罪进谏的人。”《明史-宋濂传》</p><p>人物特点：__________。</p><p>5、读了你有什么样的感受？</p><p>中考链接：</p><p>⒈下面句子朗读节奏有误的一项是（ ）</p><p> A．余／因得／遍观群书。</p><p> B．尝趋百里外／从乡之先达／执经叩问。</p><p> C．又患／无硕师／名人与游。</p><p> D．不知／口体之奉／不若人也</p><p>2.“日再食”的正确译文是（ ） </p><p>A．每天的第二顿 </p><p>B．每天吃两顿 </p><p>C．每天吃第二顿的时候 </p><p>3.“以中有足乐者”是指（ ） </p><p>A．作者认为读书是足以快乐的事</p><p>B．作者认为自己家贫而能勤奋读书，这是足以快乐的事</p><p>C．作者认为书中有令自己欣慰的事 </p><p>4.解释下列划线的词语。</p><p>⑴援疑质理 ⑵俟其欣悦</p><p>⑶媵人持汤沃灌 ⑷烨然若神人</p> <p align="left"></p><p></p>
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