《五柳先生传》教案16
<p align="left"></p><p>五柳先生传 </p><p>教学目标：1感受陶渊明先生的性格志趣与精神气质； </p><p>2指导学生自读，学会自主学习文言文； </p><p>3学习简洁洗炼、画龙点睛的语言特点。 </p><p>教学重点：1重点掌握“晏如”“萧然”“汲汲”“戚戚”“期”“造”“俦”等词语 </p><p>2体会五柳先生的性格志趣和精神气质 </p><p>教学难点：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”和“短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也”两句话的含义。 </p><p>教学设想：这是一篇自读文言文，放手给学生，指导学生自读。（相信学生，让每个学生真正动起来） </p><p>是作者托言为五柳先生写的传记，实为自传，可与《老舍自传》进行比较阅读。 </p><p>教学安排：两课时 </p><p>教学过程： </p><p>第一课时 </p><p>一、导入 </p><p>由陶渊明的诗歌《饮酒》导入 </p><p>《饮酒》：结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。 </p><p>采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。 </p><p>此中有真意，欲辨已忘言。 </p><p>二、诵读课文，了解课文大意。 </p><p>（一） 朗读 </p><p>1学生自由读 </p><p>力求读准字音，读出节奏，并标出读不准的字和把握不准的节奏。 </p><p>2指名读课文 </p><p>正音：好慕嗜辄曾不吝褐箪晏如黔汲俦衔觞欤屡娄 </p><p>3教师范读 </p><p>提醒学生注意节奏及感情 </p><p>4学生齐读 </p><p>中速，读出感情。 </p><p>（二）理解 </p><p>1同桌合作，译读课文，要求结合注释，逐句翻译，并标出疑难词句。 </p><p>2检查下列词语解释： </p><p>何许：什么地方。许，处所。详：详细地知道。 </p><p>以为：以之为，把它作为。嗜：喜爱，爱好。 </p><p>或：有时。造：往，到。 </p><p>辄：就。期：期望。 </p><p>吝情：舍不得。萧然：空寂。 </p><p>箪：古代盛饭用的圆形竹器。瓢：饮水用具。 </p><p>晏如：安然自若的样子。俦：辈，同类。 </p><p>戚戚：忧愁的样子。若人：这样的人，指黔娄。 </p><p>兹：代词，此，指五柳先生。汲汲：心情急切的样子。 </p><p>赞；传记结尾的评论性文字。 </p><p>衔觞：口衔酒杯，指饮酒。觞，酒杯 </p><p>自终：过完自己的一生。终，终了，结束。 </p><p>曾不：竟不。曾，在“不”前加强否定语气。 </p><p>会意：对书中的精神实质有所领会。会，领会，体会。 </p><p>以乐其志：来使自己的情志得到欢乐。乐，使……快乐。志，心意，志向。 </p><p>不求甚解：不追求过细的理解。这里指不拘泥于字面，不执著于对一字一句的解释，只求理解文章的精神实质。 </p><p>3重点句子翻译 </p><p>（1） 好读书，不求甚解。——喜欢读书，只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分深究。 </p><p>（2） 每有会意，便欣然忘食。——每当对书中的内容有所领会的时候，就高兴得连饭也忘了吃。 </p><p>（3） 造饮辄醉，期在必醉。——（他）去喝酒就喝个尽兴，希望一定喝醉。 </p><p>（4） 短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。——粗布短衣上面打了许多补丁，饭篮子和瓢里经常是空的，可是他安然自若。 </p><p>（5） 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。——不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。 </p><p>（三） 课文初步理解的基础上，试诵读课文。 </p><p>第二课时 </p><p>三、寻读课文 </p><p>①小组活动，准备发言；②班级交流，归纳要点。 </p><p>问题提示： </p><p>1五柳先生是一个什么样的人？你是从文中哪些地方看出来的？（以“通过读课文，我了解了五柳先生-----的性格特点，是从------句看出来的”句式说话。） </p><p>2“不”字为眼目，试品析。 </p><p>3语言简洁洗炼，写人物、抓住特点，寥寥几笔，栩栩如生。试找出。 </p><p>4你还有什么收获，拿出来共享。 </p><p>四、议读课文 </p><p>①学生辩论；②教师小结。 </p><p>议读话题： </p><p>1《五柳先生传》是作者陶渊明的自传吗？说说你的看法。（补充了解陶渊明的生平） </p><p>2应如何理解“每有会意，便欣然忘食”的含义？ </p><p>这句话的意思是指五柳先生每次读书有心得体会时，便沉溺于书中而忘记了饮食。这形象地说明了前文中的“好读书”是真正的喜爱读书，只求精神上得到安慰，而不是为了追求名利。3怎样理解“造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝惜去留”？ </p><p>亲友请客，五柳先生就毫不客气地喝酒，而且喝醉方休，醉后就走，不和别人虚情客套。这说明了五柳先生不但嗜酒，而且不拘小节，性情豪爽，把世俗的繁文褥节置之脑后，在醉乡中使心灵的波澜得到平静，得到解脱，是一位独立于世的高风亮节之人。 </p><p>4什么叫做"赞"？第一段记叙性的文字称作什么？ </p><p>五、比读拓展： </p><p>《五柳先生传》《老舍自传》都是人物传记，可放在一起进行比较阅读 </p><p>老舍自传（有改动） </p><p>舒舍予，字老舍，现年四十岁。面黄无须。两岁失怙，可谓无父；志学之年，帝王不存，可谓无君。特别孝爱老母。幼读三百篇，不求甚解，继学师范，遂奠教书匠之基。及壮，糊口四方，教书为业。每购奖券，以得末彩为荣。二十七岁发愤著书，科学哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不起。三十四岁结婚，今已有一男一女，均狡猾可笑。闲时养花，不甚得法，每每有叶无花亦不忍弃。书无所不读，全无收获，并不着急。教书做事均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。如此而已，再活四十年，也许能有点出息。 </p><p>思考题： </p><p>1、 东晋以后，许多文人很欣赏陶渊明的人生态度和生活方式，以陶渊明自况，这正是中国文人张扬个性、自我欣赏的“风骨”。比较阅读，想一想两篇传记在思想个性、语言风格上有什么相似点？ </p><p>2、《论语》上说“三十而立，四十不惑”。上有老人需要照顾，下有小孩需要培养，中有沉重的工作压力，所以有人把四十岁的人比喻成挑着鸡蛋进城的乡巴佬，东躲西闪，战战兢兢，生怕打翻担子。仔细观察你的一些长辈，看看他们在四十岁时的思想感情、精神状态是怎样的？（课后思考，并认真观察，选择其中的一位，结合年龄特征，把他或她写入你的日记。） </p><p>六、模仿迁移： </p><p>抓住特点，体现个性，抒发感情，以一种在否定中肯定、自赏自嘲的评价方式，写一篇200左右的自传。要求把“不戚戚于……，不汲汲于……。”这个句子补充完整后，加入你的自传中。 </p><p>七、板书： </p><p>生活------贫穷 </p><p>五柳先生传 </p><p>陶渊明爱好-------读书嗜酒著文章不戚戚于贫贱， </p><p>性格--------闲静少言不慕荣利不汲汲于富贵 </p><p>精神---------安贫乐道 </p><p>八、教学反馈</p>
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