与朱元思书
<p align="left"></p><p>吴 均 </p><p>宁夏贺兰一中王利中 </p><p>网址：http://sq.k12.net.cn/~hlyzwlz </p><p>电邮：hlyzwlz@email.nx.cninfo.net </p><p>一．教学要点 </p><p>１．掌握以下词语： </p><p>行旅桐庐悠然领略鸢飞戾天经纶亟思 遁世缥碧轩邈泠泠窥谷忘反见日 </p><p>２．体会多层次多角度描绘景物的特点； </p><p>３．体会骈散结合等特点； </p><p>４．学习对景物作生动逼真描绘的特点． </p><p>二．教学设想 </p><p>１．为课外自读课，但由于其很有特色，又加之生字词较多，故安排一课时课内自读； </p><p>２．重点放在朗读，在朗读的基础上，领会内容，掌握特点． </p><p>三．教学步骤及具体教学内容 </p><p>１．请生读课文，正音正字； </p><p>２．再读课文，根据自读提示，掌握学习重点；在此基础上按下列步骤具体学习课文</p><p>３．学习第一段．这段总写富春江山水之美－－奇山异水，天下独绝． </p><p>⑴ 读课文及注释，明确各句意思，请一生翻译本段； </p><p>⑵ 分析各句： </p><p>第一句：写天光山色－－风烟俱净，天山共色－－写出了天气的晴好； </p><p>第二句：写乘船江游的心境－－从流飘荡，任意东西－－惬意而畅怀； </p><p>第三句：交待江游距离，总写山水特点． </p><p>３．学习第二段 </p><p>⑴ 翻译本段． </p><p>⑵ 本段承“异水”二字，抓住“清”和“急”的特点： </p><p>从哪几方面突出这个特点的？ </p><p>从水色－－缥碧，水的深度－－千丈，水中物－－游鱼细石 等方面作静态描写，突出水之清； </p><p>用“急湍”“猛浪”进行形象描绘，从动态写出水之急； </p><p>总之，这一段采用动静结合的方法，写江水之美． </p><p>４．学习第三段 </p><p>⑴ 朗读本段，概括段意： </p><p>本段写奇山以及浏览感受． </p><p>⑵ 先找出写山的句子，然后分析：作者是从哪些方面写山之奇？ </p><p>Ａ．从山自身写： </p><p>山之高：皆生寒树－－山高风大，树受侵袭，冒出寒气－－以树之寒衬托山之高； </p><p>山之势：负势竟上，争高直指，千百成峰－－从山势写其奇； </p><p>以上从山本身写起，把静止的山赋予奋发向上的无穷生命力； </p><p>Ｂ．从山上的其它景物来写山－－ </p><p>从动物－－好鸟、蝉、猿等在山中悠然自得的生活写山无穷的生命力； </p><p>从人－－热衷功名和经纶世务者临山的心境衬山之雄奇、幽美． </p><p>从植物－－横柯上蔽、疏条交映，写山哺育了万物． </p><p>４．通读全文，体会意境，概括写作特色． </p><p>⑴ 突出特点，多层次多角度描绘景物的方法－－全文紧扣“奇山异水”这一特点，把动与静、声与色、光与影巧妙结合，描绘了一幅充满生命力的大自然的图画； </p><p>⑵ 在景物描写中融入自己的感情； </p><p>⑶ 句式整齐，节奏鲜明，音韵和谐，骈散结合，错落有致． </p><p>５．作业 </p><p>⑴ 完成练习一，体会多角度描写景物的特点； </p><p>⑵ 完成练习二，区别“许”、“急”、“奇”、“好”在句中的不同含义． </p><p>⑶ 完成同步练习各题． </p>
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