《与朱元思书》第二课时
<p align="left"></p><p>与朱元思书 </p><p>授课者：王添丁 </p><p>授课时间：2023-03-04 </p><p>教学地点：多媒体体教室 </p><p>教学目标： </p><p>1. 理解景物描写的特点． </p><p>2. 疏通文意并熟练地背诵课文． </p><p>3. 体会作者由观赏景物而引发的内心感触． </p><p>教学重点: </p><p>1. 理解课文的思想内容． </p><p>2. 疏通文意并熟练地背诵课文．</p><p>教学难点： </p><p>理解景物描写的特点 </p><p>课时安排:两课时 </p><p>授课时数:第二课时 </p><p>课前准备： </p><p>学生：借助注释和工具书认知生字词，反复诵读课文，直至熟练背诵． </p><p>教师：搜集有关资料，制作多媒体课件． </p><p>教学过程: </p><p>一、复习旧课:1.集体背诵课文;2.抽查重点字词的含义. </p><p>二、问题探究: </p><p>1. 主要写了什么内容?试找出全文的中心句． </p><p>2. 主要采用什么表达方式？目的是什么？ </p><p>3. 文章流露了作者怎样的思想感情？ </p><p>4. 在语言上有什么特点？ </p><p>§§分小组讨论明确： </p><p>１．主要描写了从富阳至桐庐一百余里的奇山异水。中心句是＂奇山异水，天下独绝＂． </p><p>２．描写，表现了山川的景色，突出了富春江一百余里水之清澈和两岸夹山之高． </p><p>３．抒发了作者对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。 </p><p>４．是一篇骈体文，语言优美，采用以骈为主，骈散结合的写法，且讲究对仗和声律． </p><p>三、探究景物描写的特点： </p><p>1．抓住了景物的特点，突出了＂奇山异水＂ </p><p>2．按地点转移，由近及远的顺序写：从流飘荡，俯视碧水，仰观青山． </p><p>3．采用多种修辞手法使描写对象形象鲜明，富于生机． </p><p>（夸张，对偶，拟人，比喻） </p><p>4.详写山，略写水．疏密有分，轻重有度． </p><p>5. 文兼从视觉和听觉两方面写景。 </p><p>从听觉来写： </p><p>“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”：泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸无绝，组成了一部美妙的大自然交响曲，绘声绘色，使人产生亲临其境之感，令人神往。 </p><p>从视觉来写： </p><p>（1）“风烟俱净，天山共色”，作者不仅为我们描绘出一幅天清气朗，明快秀丽的景色，而且将富春江放在“天”这个壮阔背景上来描写，就勾勒出了一个广阔的空间境界。 </p><p>（2）“从流飘荡，任意东西”，既写出富春江水陡，山形千回百转的特色，也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情。 </p><p>（3）“夹岸高山，皆生寒树”，中的一个“寒”字，暗示了深秋的时令特征，也写出了人的主观感受。 </p><p>（4）“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”，用拟人的手法，写出 </p><p>了江的两岸崇山峻岭，高耸人云的雄奇景色；“竞”“争”二字把静止的山写活了，赋予了它们以生命和动感。 </p><p>6.兼从动态和静态两方面写景 </p><p>动态：游鱼，泉水，好鸟，蝉，猿。 </p><p>静态：细石，高山，寒树。 </p><p>7.兼从虚写和实写两方面写景 </p><p>虚写：鸢飞戾天者，望峰息心，经纶事务者，窥谷忘反。 </p><p>实写：前面写景部分。 </p><p>8.兼从正面描写和侧面描写两方面写景 </p><p>正面描写：水之清，山之高，寒树。 </p><p>侧面描写：鸟，蝉，猿，鸢飞戾天者，经纶事务者。 </p><p>四、教师小结： </p><p>五、布置作业： </p><p>1.背诵《与朱元思书》。准备默写。 </p><p>2.完成课后练习。 </p><p>3.仿照课文写一篇观景的短文。 </p><p> </p>
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