20．俗世奇人
<p align="left"></p><p></p><p class="MsoNormal" align="center">冯骥才</p> <p class="MsoNormal" align="left">教学目的</p> <p class="MsoNormal" align="left">1．学习文章以小见大的写法。</p> <p class="MsoNormal" align="left">2．品味语言特点，幽默传神，极富表现力。</p> <p class="MsoNormal" align="left"> 教学重点、难点</p> <p class="MsoNormal" align="left"> 情节曲折有致，叙事一波三折。</p> <p class="MsoNormal" align="left"> 教学时数</p> <p class="MsoNormal" align="left"> 一课时。</p> <p class="MsoNormal" align="left"> 教学过程</p> <p class="MsoNormal" align="left"> 一、预习</p> <p class="MsoNormal" align="left"> 1．给下列加点字注音。</p> <p class="MsoNormal" align="left"> 发蔫(nian1) 擅长(shan4) 绰号(chuo4)</p> <p class="MsoNormal" align="left"> 刷浆(jiang) 难堪(kan1) 一瞅(chou3)</p> <p class="MsoNormal" align="left"> 发怔(zheng4) 褒贬(bao1) 怵(chu4)抠(kou1)</p> <p class="MsoNormal" align="left"> 戳(chuo1) 瓢(piao2)</p> <p class="MsoNormal" align="left"> 2．解释下列词语。</p> <p class="MsoNormal" align="left"></p><p align="left"></p><p> 发蔫：表现出精神不振。</p> <p class="MsoNormal" align="left"> 擅长：在某方面有特长。</p> <p class="MsoNormal" align="left"> 阔绰：排场大，生活奢侈。</p> <p class="MsoNormal" align="left"> 天衣无缝：神话传说，仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿。比喻事物(多指诗文、话语等)没有一点破绽。</p> <p class="MsoNormal" align="left"> 发怔：发呆。</p> <p class="MsoNormal" align="left"> 大名鼎鼎：形容名声很大。鼎鼎：盛大的样子。</p> <p class="MsoNormal" align="left"> 二、导人</p> <p class="MsoNormal" align="left"> 中国历代的史书，大多只给帝王将相、伟人名人立传，其实生活于市井里巷的凡夫俗子中间也不乏奇人高手，他们又何尝不值得大书特书。读了两篇短文，相信你会受到启迪。</p> <p class="MsoNormal" align="left"> 作者简介</p> <p class="MsoNormal" align="left"> 冯骥才(2023～ )，当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。2023年高中毕业后到天津市书画社从事绘画工作，对民间艺术、地方风俗等产生浓厚兴趣，2023年调天津工艺美术厂、在工艺美术工人业余大学教图画与文艺理论。2023年调天津市文化局创作评论室，后转入作协天津分会从事专业创作，任天津市文联主席、国笔会中国中心会员，《文学自由谈》和《艺术家》主编等职。著有长篇小说《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》、《啊!》。短篇小说集《雕花烟斗》等。短篇小说《雕花烟斗》，中篇小说《啊!》、《神鞭》，分获全国优秀短篇、优秀中篇小说。部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的滋味。</p> <p class="MsoNormal" align="left"> 三、阅读课文。整体感知</p> <p class="MsoNormal" align="left"> 提问：刷子李和泥人张有什么共同点? -</p> <p class="MsoNormal" align="left"> 学生讨论、交流。</p> <p class="MsoNormal" align="left"> 明确：</p> <p class="MsoNormal" align="left"> 刷子李和泥人张都是俗世奇人，他们都拿手擅长的行当，可以说是有大本领大智慧。</p> <p class="MsoNormal" align="left"> 四、学习课文</p> <p class="MsoNormal" align="left"></p><p align="left"></p><p> (一)诵读。</p> <p class="MsoNormal" align="left"> 学生自由朗读，并做适当圈画、批点，或复述故事。</p> <p class="MsoNormal" align="left"> (二)表演。</p> <p class="MsoNormal" align="left"> 两篇短文情节性较强。具有浓厚的戏剧性，教师可以指导学生根据课文编写课本剧或小品进行表演。学生演出后，评选出最佳剧本和最佳演员。</p> <p class="MsoNormal" align="left"> 提示：</p> <p class="MsoNormal" align="left"> 课本剧中要突出主要人物，安排好地点，设计好舞台提示，处理好台词。</p> <p class="MsoNormal" align="left"> (三)品词语。</p> <p class="MsoNormal" align="left"> 文中有一些传神的字句，教师要引导学生品味其韵味。</p> <p class="MsoNormal" align="left"> 提问：</p> <p class="MsoNormal" align="left"> 品味下面的语句。揣摩语气、语调和重音，研讨括号里的问题。</p> <p class="MsoNormal" align="left"> 1．有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边站着。</p> <p class="MsoNormal" align="left"> (这个句子在句式上有什么特点?这样写突出了作者什么观点?)</p> <p class="MsoNormal" align="left"> 2．这一套可不是谁家定的，它地地道道是码头上的一种活法。</p> <p class="MsoNormal" align="left"> (“码头上的一种活法”是什么意思?“地地道道”用在这里有什么作用?)</p> <p class="MsoNormal" align="left"> 3．手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。</p> <p class="MsoNormal" align="left"> (作者说泥人张的手艺“有第一，没第二，第三差着十万八千里”，这么说是不是太夸张了?你怎么理解这种夸张的作用?)</p> <p class="MsoNormal" align="left"> 4</p><p align="left"></p><p>．海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把这些话在他手里的这团泥上全找回来了。</p> <p class="MsoNormal" align="left"> (你怎么理解句中加点的“找”字，试着将它换成其他的动词，看看表达效果有什么不同。)</p> <p class="MsoNormal" align="left"> 学生讨论、交流。</p> <p class="MsoNormal" align="left"> 明确：</p> <p class="MsoNormal" align="left"> 第1句，句式上运用了对比手法，突出了作者对有绝活人的称道、佩服。第2句，“它地地道道是码头上的一种活法”，写出人们的生存方法，“地地道道”也强调了人要生存，就要有绝活。第3句，作者并没有太夸张，这里运用夸张手法，突出了泥人张的手艺高超，无与伦比。第4句，“找乐子”写出海张五的嚣张气焰。如将“找”换成其他的动词“玩”、“叫”等，表达效果就不够恰当了。</p> <p class="MsoNormal" align="left"> (四)分析人物。</p> <p class="MsoNormal" align="left"> 文章刻画了刷子李和泥人张这两个奇人，人物性格鲜明。</p> <p class="MsoNormal" align="left"> 提问：“手艺人靠的是手，手上就必得有绝活”，“手艺人靠手吃饭，求谁?怵谁?”揣摩这些话，看作者对待手艺和手艺人持怎样的态度?你认为在今天的社会环境下，按作者的观点做事、做人能行得通吗?围绕这一话题，分小组展开讨论或辩论。</p> <p class="MsoNormal" align="left"> 学生讨论、交流。</p> <p class="MsoNormal" align="left"> 明确：</p> <p class="MsoNormal" align="left"> 在作者看来，人有手艺就可以生存，手上有绝活就可以不求人、不靠人。但在今天的社会环境中，我们做事、做人除了靠自己的本领外。还要讲求与别人合作，共同探求，共同发展。</p> <p class="MsoNormal" align="left"> 五、拓展训练</p> <p class="MsoNormal" align="left"> 1．说说你周围有什么“俗世奇人”?讲一讲，让同学们听听。</p> <p class="MsoNormal" align="left"> 学生可以结合本地的风俗民情，互相交流。</p> <p class="MsoNormal" align="left"> 2．教师介绍冯骥才《俗世奇人》一书，推荐学生课外阅读书中的其他篇目，如《苏七块》《冯五爷》《蓝眼》《蔡二少爷》等等。</p> <p class="MsoNormal" align="left"> 六、小结</p> <p align="left"></p><p>以两位手艺人(刷子李、泥人张)的高超手艺为话题。作者均只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领大智慧。情节虽然简单，但安排得曲折有致，叙事一波三折。语言本色朴素，具有浓郁的“天津”风味，并且幽默传神，极富表现力。</p> <p class="MsoNormal" align="left"> 七、布置作业</p> <p class="MsoNormal" align="left">1、研讨与练习四</p> <p class="MsoNormal"></p>
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