《旅鼠之谜》教学设计
<p align="left"></p><p></p><p>教学目标</p> <p>知识与能力</p> <p>1、识记、理解本课的生字词。</p> <p>2、理解“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的特点。</p> <p>3、了解与一般说明文写法上的不同。</p> <p>4、了解旅鼠的三大奥秘，认识自然的神奇力量。</p> <p>过程与方法</p> <p>1、学生预习，教师引导学生自主、合作、探究学习。</p> <p>2、讨论法、问答法、点拨法。</p> <p>情感、态度与价值观</p> <p>1、培养尊重自然、研究自然、热爱自然的科学精神和人文情怀。</p> <p>2、懂得人类也要注意调节，以求和谐发展的道理。</p> <p>教学重点</p> <p>1、体会与一般说明文写法上的不同。</p> <p>2、用概括提要的方式整体把握旅鼠的三大奥秘。</p> <p>3、培养学生的科学兴趣，引导学生观察自然、研究自然。</p> <p>教学难点</p> <p>1、运用记叙的要素构建记叙的框架。</p> <p>2、运用对话来介绍科学知识的表达效果。</p> <p>教学过程</p> <p>一、导语设计</p> <p>北极那一片神秘的地方，有一奇观叫“旅鼠死亡大迁移“。数百万只旅鼠汇集起来，直奔大海，跳进大海。旅鼠为什么有这种行为，科学家研究了好几个世纪，至今还没能解开这个谜。《旅鼠之谜》详细地为我们讲述了旅鼠的一个个奥秘。（板书课题）</p> <p>二、课文赏析</p> <p>１、指导学生自读课文，尤其注意以下词语：媲美、挑衅、鼠目寸光。</p> <p> （１）自读第一遍，对课文内容有初步了解。</p> <p> （２）自读第二遍，勾画要点。</p> <p>2、运用概括提要的方式归纳旅鼠的几大奥秘。</p> <p>教师板书要点，引导学生认识自然的神奇。</p> <p>3 、指导学生三读课文，把握文章的记叙要素。</p> <p>提示：时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。</p> <p>指生根据提示复述课文，师生共同评价。</p> <p>4 、课文说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”讨论一下，这样说对不对？</p> <p>５、引导学生体会运用对话来介绍科学知识的表达效果。（从方式、谈话内容、与心理活动的结合、详略等方面进行探究）</p> <p>学生自由讨论后可得出如下答案：</p> <p>（１）利用对话的方式使文章通俗、亲切。</p> <p>（２）对话内容言之有序。</p> <p>（3）用心理活动和疑问，推进谈话深入。</p> <p>（4）对话详略得当。</p> <p>６、引导学生从与一般说明文的不同去归纳科学文艺作品的特点。</p> <p>联系课文学习的感性体验归纳：</p> <p>课文寓知识与叙事之中，讲究故事的波澜起伏，追求扣人心弦、引人入胜的艺术效果。课文介绍旅鼠的奥秘，融知识性与趣味性于一体。</p> <p>三、拓展练习</p> <p>除了旅鼠之外，其他动物也有一些奇异的现象，请根据你的观察和了解，写一段文字，说明某种动物奇异的表现及其原因，在班上交流。</p> <p>四、本课小结 </p> <p>是一篇“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的科学小品，主要谈了北极旅鼠身上的三大奥秘。由此我们也真正体会到《敬畏自然》中所论述的“大自然的智慧是无与伦比的”这句话的深意。旅鼠保持种群数量的方式也给我们人类敲响了警钟：“如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路” 。</p> <p>五、布置作业：基础训练一、二、三、四、五、六。</p> <p>六、板书设计</p> <p align="center">旅鼠之谜</p> <p align="center">位梦华</p> <p>第一大奥秘：繁殖能力惊人</p> <p>第二大奥秘：繁殖过多，就会有种种奇怪的自杀行为</p> <p>第三大奥秘：死亡大迁移</p> <p align="left"></p><p></p>
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