meili 发表于 2022-10-19 18:57:04

小学一年级上册语文第8课《阳光》教案

<p> </p><p>小学一年级上册语文第8课《阳光》教案</p><p>作为一名老师,时常要开展教案准备工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢?下面是优学语文网小编收集整理的小学一年级上册语文第8课《阳光》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。</p><p>小学一年级上册语文第8课《阳光》教案1</p><p>教学目标:</p><p>朗读课文、发挥想象、感受阳光的作用,激发对大自然的热爱之情,体会时间的宝贵。</p><p>课时安排:</p><p>2课时</p><p>教学环节:</p><p>一、游戏激趣,复习导入</p><p>1、今天我请来了一位动物王国的朋友(课件)──小老虎,他呀想考考我们班的小朋友,你们能接受住考验吗?(课件)出示生字</p><p>(1)谁想来试试,你还能给它找个朋友吗?</p><p>(2)小朋友可真行啊,那你能从那么多的生字里面选择一个或几个字来说一句话吗?</p><p>(3)看小朋友说得那么起劲,小老虎也写了一句话</p><p>金子比阳光像更宝贵金子阳光。</p><p>A、请小朋友自由的读一读。</p><p>B、此时你想对小老虎说些什么啊?</p><p>C、那你能帮他改一改吗?</p><p>(课件)阳光像金子,阳光比金子更宝贵。</p><p>D、你们同意吗?那让我们一起来响亮地读一读,告诉小老虎吧!</p><p>二、讨论、研读句子</p><p>就因为小老虎,不知道金子和阳光究竟是怎样的,才闹了今天这个笑话,不过我相信我们班的小朋友个个都是能干的小老师,一定能帮助小老虎认识金子和阳光的。</p><p>1、谁来告诉他金子是怎样的?</p><p>2、阳光像什么呢?(齐答)对啊,阳光像金子,很美,也很宝贵,那么就让我们一起带着小老虎走进课文,去考察一下(课件)、课文的哪些地方让我们感受到美丽、感受到阳光的作用很大。(指名读题)</p><p>3、下面就请你们四人小组合作,从课文中找出一句或几句话去学一学。</p><p>三、交流、汇报</p><p>哪个小组愿意来说一说。</p><p>(1)阳光象金子,洒遍田野、高山和小河。</p><p>A、指名说。(看课件)</p><p>B、小朋友看了这些画面,你想说些什么啊?</p><p>C、那你现在最想做什么?</p><p>D、自由地读一读,如果你觉得读得不过瘾,还可以做做动作。(动作演示理解洒遍)</p><p>E、谁愿意来美美地读一读,还有谁想读,哇,那么多小朋友都想读啊,那就让我们一起来美美地来读给各位在做的老师听听吧。</p><p>(2)“田里的禾苗,因为有了阳光更绿了”</p><p>A、你为什么这么读?</p><p>B、看看还有哪位小朋友能读得更绿一点。</p><p>C、此时你是受阳关哺育的禾苗你想说些什么呢?那你能用朗读把它表现出来吗?</p><p>(3)山上的小树,因为有了阳光,更高了。你能把它美美的来读一读吗?还有谁比他读得更好。</p><p>(4)河面闪着阳光,小河就象长长的锦缎了。(课件)</p><p>A、同桌讨论一下,有什么不明白的吗</p><p>B、理解“锦缎”,实物投影,那老师不明白了,怎么把小河当成锦缎了呀。理解的基础上再指导朗读,读出自己独特的感受,自由读读、个别读、齐读。</p><p>(5)早晨,我拉开窗帘,阳光就跳进了我的家。</p><p>A、请小朋友自己读一读,说说你感到阳光怎么样?(可爱)</p><p>B、你从哪儿看出来的吗?(引导学生做做动作,感受阳光的可爱)并指导朗读。</p><p>三、扩展</p><p>1、刚才小老虎学得可认真拉,下面就让我们一起动手来画一幅阳光下的美景图,送给小老虎吧,如果你还想对小老虎说些什么就请你动手把它写下来。</p><p>2、交流,实物投影,学生介绍自己的作品。</p><p>四、总结全文</p><p>今天小老虎的收获可真不少啊,这都是因为有了小朋友的帮助,他才知道原来阳光是那么的美丽,世间万物都享受着阳光,可是小老虎还有一点不明白,为什么阳光比金子更值钱、更宝贵呢?你们愿意下节课继续去帮助它解决这个问题吗?</p><p>小学一年级上册语文第8课《阳光》教案2</p><p>教学过程</p><p>一、猜谜激趣,导入新课</p><p>1、猜一猜:一个球,热烘烘,落在西,出在东。</p><p>2、看一看:(课件展示:万丈光芒的太阳)</p><p>3、说一说:太阳有什么作用?哪些小朋友能给大家讲讲?</p><p>4、导入课题:阳光</p><p>二、整体感知,自主读文</p><p>1、运用课件图文结合,配乐朗读欣赏。</p><p>2、用自己喜欢的方式读课文,要求把生字拼读正确,把课文读通顺。</p><p>3、小组合作,自主识字。</p><p>[开放时间和空间,给学生一个自由学习的时间读书和识字,并且引导学生在合作中自主识字,在自主识字中发现识字方法,在识记中鼓励学生为生字多找朋友,多积累词汇。教师在这个过程中要加强巡回指导,如重点指导读准“金、进、晨”的前鼻音,“阳、像、更”的后鼻音,“早、长、谁”的平翘舌音。]</p><p>三、研读句子,提炼主线</p><p>1、通过朗读,你读懂了什么?</p><p>(1)出示句子:禾苗因为有了阳光更绿了。</p><p>小树因为有了阳光更高了。</p><p>①理解“更”。</p><p>②体会阳光的伟大:</p><p>让学生结合动画情境,展开想象,模仿该句子说说阳光下大自然生机勃勃的景象。</p><p>花朵因为有了阳光更______________了。</p><p>______________因为有了阳光更______________了。</p><p>你想对阳光说些什么?</p><p>让学生带着对阳光或喜爱或感谢或佩服的情感,把第2自然段读给好朋友听。</p><p>[此教学设计以学生原有的知识经验为基础展开教学,通过创设情境,激发学生的阅读兴趣,引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解,以学生自己的独立思考取代同一答案,以学生自己的'感性体验取代整齐划一的理解指导。整个过程为张扬学生个性、激扬学生灵性服务。]</p><p>2、你有不明白的地方吗?</p><p>(1)河面闪着阳光,小河就像长长的锦缎了。</p><p>①课件展示在阳光照耀下微波粼粼的河面,体会河面的绚丽多彩。</p><p>②展示实物“锦缎”,让学生说说闪着阳光的河面和锦缎的相似之处。</p><p>(2)阳光像金子,阳光比金子更宝贵。</p><p>①说说阳光和金子相同的地方。</p><p>②用“像”连接的前后两个事物要有相同点。请学生发挥想象实际运用:</p><p>弯弯的月儿像()。</p><p>()像()。</p><p>③阳光比金子宝贵在什么地方?</p><p>a、谁也捉不住阳光。</p><p>体会阳光是不能用金钱购买的,是一去不回头的。</p><p>b、拓展阅读:(体会万物生长离不开阳光)</p><p>太阳太阳照四方,</p><p>它的好处不平常。</p><p>太阳不晒草不绿,</p><p>太阳不晒花不香。</p><p>太阳不晒果不熟,</p><p>太阳不晒苗不长。</p><p>被窝也要太阳晒,</p><p>太阳晒了暖洋洋。</p><p>身体也要太阳晒,</p><p>太阳晒了才健康。</p><p>3、指导朗读(读出自己独特的感受)。</p><p>[先质疑,后顺学而导,创设情境启发学生想象,围绕阳光的宝贵这个主题提供给学生拓展性阅读文本,让学生在与文本的碰撞中深化自身的感受。学生对阳光的感受逐渐由“平面”趋于“立体”,由“单薄”趋于“丰满”,学生在进行语言量的积累的同时,语言的领悟力也在不断提高,阳光的宝贵也逐渐地立体呈现出来了。]</p><p>三、换位思考升华主题</p><p>1、既然阳光这么美好,你想对阳光说什么?</p><p>2、设想没有阳光的地球将会怎么样?</p><p>3、选择题(任选一)。</p><p>①画一画有阳光的世界。</p><p>②画一画没有阳光的世界。</p><p>[从事物变化的反方向出发,让学生想象画画,在想象中感悟和启发:阳光美丽,阳光宝贵——热爱自然,珍惜时间。]</p>
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