小学一年级上册语文第8课《阳光》教案
<p> </p><p>小学一年级上册语文第8课《阳光》教案</p><p>作为一名老师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢？下面是优学语文网小编收集整理的小学一年级上册语文第8课《阳光》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。</p><p>小学一年级上册语文第8课《阳光》教案1</p><p>教学目标：</p><p>朗读课文、发挥想象、感受阳光的作用，激发对大自然的热爱之情，体会时间的宝贵。</p><p>课时安排：</p><p>2课时</p><p>教学环节：</p><p>一、游戏激趣，复习导入</p><p>1、今天我请来了一位动物王国的朋友（课件）──小老虎，他呀想考考我们班的小朋友，你们能接受住考验吗？（课件）出示生字</p><p>（1）谁想来试试，你还能给它找个朋友吗？</p><p>（2）小朋友可真行啊，那你能从那么多的生字里面选择一个或几个字来说一句话吗？</p><p>（3）看小朋友说得那么起劲，小老虎也写了一句话</p><p>金子比阳光像更宝贵金子阳光。</p><p>Ａ、请小朋友自由的读一读。</p><p>Ｂ、此时你想对小老虎说些什么啊？</p><p>Ｃ、那你能帮他改一改吗？</p><p>（课件）阳光像金子，阳光比金子更宝贵。</p><p>Ｄ、你们同意吗？那让我们一起来响亮地读一读，告诉小老虎吧！</p><p>二、讨论、研读句子</p><p>就因为小老虎，不知道金子和阳光究竟是怎样的，才闹了今天这个笑话，不过我相信我们班的小朋友个个都是能干的小老师，一定能帮助小老虎认识金子和阳光的。</p><p>1、谁来告诉他金子是怎样的？</p><p>2、阳光像什么呢？（齐答）对啊，阳光像金子，很美，也很宝贵，那么就让我们一起带着小老虎走进课文，去考察一下（课件）、课文的哪些地方让我们感受到美丽、感受到阳光的作用很大。（指名读题）</p><p>3、下面就请你们四人小组合作，从课文中找出一句或几句话去学一学。</p><p>三、交流、汇报</p><p>哪个小组愿意来说一说。</p><p>（1）阳光象金子，洒遍田野、高山和小河。</p><p>Ａ、指名说。（看课件）</p><p>Ｂ、小朋友看了这些画面，你想说些什么啊？</p><p>Ｃ、那你现在最想做什么？</p><p>Ｄ、自由地读一读，如果你觉得读得不过瘾，还可以做做动作。（动作演示理解洒遍）</p><p>Ｅ、谁愿意来美美地读一读，还有谁想读，哇，那么多小朋友都想读啊，那就让我们一起来美美地来读给各位在做的老师听听吧。</p><p>（2）“田里的禾苗，因为有了阳光更绿了”</p><p>Ａ、你为什么这么读？</p><p>Ｂ、看看还有哪位小朋友能读得更绿一点。</p><p>Ｃ、此时你是受阳关哺育的禾苗你想说些什么呢？那你能用朗读把它表现出来吗？</p><p>（3）山上的小树，因为有了阳光，更高了。你能把它美美的来读一读吗？还有谁比他读得更好。</p><p>（4）河面闪着阳光，小河就象长长的锦缎了。（课件）</p><p>Ａ、同桌讨论一下，有什么不明白的吗</p><p>Ｂ、理解“锦缎”，实物投影，那老师不明白了，怎么把小河当成锦缎了呀。理解的基础上再指导朗读，读出自己独特的感受，自由读读、个别读、齐读。</p><p>（5）早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。</p><p>Ａ、请小朋友自己读一读，说说你感到阳光怎么样？（可爱）</p><p>Ｂ、你从哪儿看出来的吗？（引导学生做做动作，感受阳光的可爱）并指导朗读。</p><p>三、扩展</p><p>1、刚才小老虎学得可认真拉，下面就让我们一起动手来画一幅阳光下的美景图，送给小老虎吧，如果你还想对小老虎说些什么就请你动手把它写下来。</p><p>2、交流，实物投影，学生介绍自己的作品。</p><p>四、总结全文</p><p>今天小老虎的收获可真不少啊，这都是因为有了小朋友的帮助，他才知道原来阳光是那么的美丽，世间万物都享受着阳光，可是小老虎还有一点不明白，为什么阳光比金子更值钱、更宝贵呢？你们愿意下节课继续去帮助它解决这个问题吗？</p><p>小学一年级上册语文第8课《阳光》教案2</p><p>教学过程</p><p>一、猜谜激趣，导入新课</p><p>1、猜一猜：一个球，热烘烘，落在西，出在东。</p><p>2、看一看：（课件展示：万丈光芒的太阳）</p><p>3、说一说：太阳有什么作用？哪些小朋友能给大家讲讲？</p><p>4、导入课题：阳光</p><p>二、整体感知，自主读文</p><p>1、运用课件图文结合，配乐朗读欣赏。</p><p>2、用自己喜欢的方式读课文，要求把生字拼读正确，把课文读通顺。</p><p>3、小组合作，自主识字。</p><p>［开放时间和空间，给学生一个自由学习的时间读书和识字，并且引导学生在合作中自主识字，在自主识字中发现识字方法，在识记中鼓励学生为生字多找朋友，多积累词汇。教师在这个过程中要加强巡回指导，如重点指导读准“金、进、晨”的前鼻音，“阳、像、更”的后鼻音，“早、长、谁”的平翘舌音。］</p><p>三、研读句子，提炼主线</p><p>1、通过朗读，你读懂了什么？</p><p>（1）出示句子：禾苗因为有了阳光更绿了。</p><p>小树因为有了阳光更高了。</p><p>①理解“更”。</p><p>②体会阳光的伟大：</p><p>让学生结合动画情境，展开想象，模仿该句子说说阳光下大自然生机勃勃的景象。</p><p>花朵因为有了阳光更______________了。</p><p>______________因为有了阳光更______________了。</p><p>你想对阳光说些什么？</p><p>让学生带着对阳光或喜爱或感谢或佩服的情感，把第2自然段读给好朋友听。</p><p>［此教学设计以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，以学生自己的独立思考取代同一答案，以学生自己的'感性体验取代整齐划一的理解指导。整个过程为张扬学生个性、激扬学生灵性服务。］</p><p>2、你有不明白的地方吗？</p><p>（1）河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。</p><p>①课件展示在阳光照耀下微波粼粼的河面，体会河面的绚丽多彩。</p><p>②展示实物“锦缎”，让学生说说闪着阳光的河面和锦缎的相似之处。</p><p>（2）阳光像金子，阳光比金子更宝贵。</p><p>①说说阳光和金子相同的地方。</p><p>②用“像”连接的前后两个事物要有相同点。请学生发挥想象实际运用：</p><p>弯弯的月儿像（）。</p><p>（）像（）。</p><p>③阳光比金子宝贵在什么地方？</p><p>a、谁也捉不住阳光。</p><p>体会阳光是不能用金钱购买的，是一去不回头的。</p><p>b、拓展阅读：（体会万物生长离不开阳光）</p><p>太阳太阳照四方，</p><p>它的好处不平常。</p><p>太阳不晒草不绿，</p><p>太阳不晒花不香。</p><p>太阳不晒果不熟，</p><p>太阳不晒苗不长。</p><p>被窝也要太阳晒，</p><p>太阳晒了暖洋洋。</p><p>身体也要太阳晒，</p><p>太阳晒了才健康。</p><p>3、指导朗读（读出自己独特的感受）。</p><p>［先质疑，后顺学而导，创设情境启发学生想象，围绕阳光的宝贵这个主题提供给学生拓展性阅读文本，让学生在与文本的碰撞中深化自身的感受。学生对阳光的感受逐渐由“平面”趋于“立体”，由“单薄”趋于“丰满”，学生在进行语言量的积累的同时，语言的领悟力也在不断提高，阳光的宝贵也逐渐地立体呈现出来了。］</p><p>三、换位思考升华主题</p><p>1、既然阳光这么美好，你想对阳光说什么？</p><p>2、设想没有阳光的地球将会怎么样？</p><p>3、选择题（任选一）。</p><p>①画一画有阳光的世界。</p><p>②画一画没有阳光的世界。</p><p>［从事物变化的反方向出发，让学生想象画画，在想象中感悟和启发：阳光美丽，阳光宝贵——热爱自然，珍惜时间。］</p>
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