《海燕》第一课时
<p align="left"></p><p>七年级(下)语文教案（语文版） </p><p>《海燕》第一课时总第3课时授课人：罗会荣 </p><p>课题 海燕 作者 郑振铎 </p><p>教学目标 知识技能 1.积累词汇，理解词语在具体语境中的含义 </p><p> 过程方法 1.揣摩借物抒情的写法，想象物情交融的意境。 </p><p>2.理解文章的写作顺序。 </p><p> 情感态度，价值观 1.体会作者对故乡、对祖国的深深的眷恋。 </p><p>2.品味细腻生动的描写，理解比较描写的意图。 </p><p>教学 </p><p>重点 1，托物言志，明确《海燕》通过对小燕子（家燕）的描写，抒发对祖国、家乡的思念之情。 </p><p>2，理清文章的写作思路，体会文章的构思特点。 </p><p>教学 </p><p>难点 理清文章的写作思路，体会文章的构思特点。 </p><p>教学设想 1.结合写作背景，理解乡愁。 </p><p>2.细细品读，凝神静思，驰骋想象，进入情境。 </p><p>教学准备 教师 准备相关图片，以引入课文学习。 </p><p> 学生 熟读课文，感知课文内容。会讲述关于燕子的故事。 </p><p>教学时数 两课时 </p><p>教学过程 </p><p>教师活动 学生活动 </p><p>一，导入 </p><p>通过对故乡小燕子和海上小燕子的描写，寄托了作者浓浓的乡愁。轻盈、可爱的小燕子飞舞在烂漫无比的故乡的春天，斜掠于绝美的海天，这些情景融进了作者对故乡和祖国无限的眷恋和热爱。作者真的分不清家乡的春燕和眼前的海燕吗？ </p><p>二，要求学生读课文，圈点出疑难字词。 </p><p>教师出示问题，由学生合作完成。 </p><p>教师引导明确。 </p><p>三，作家作品、有关背景介绍。（教师点拨明确） </p><p>【郑振铎（duó）】（2023）现代作家、文学史家。笔名西谛、郭源新等。原籍福建长乐，生于浙江温州。2023年入北京铁路管理学校学习，五四运动爆发后，曾作为学生代表参加社会活动，并和瞿秋白等人创办《新社会》杂志。2023年11月，与沈雁冰、叶绍钧等人发起成立文学研究会，并主编文学研究会机关刊物《文学周刊》，编辑出版了《文学研究会丛书》。2023年1月，接替沈雁冰主编《小说月报》，倡导写实主义的“为人生”的文学，提出“血与泪”的文学主张。大革命失败后，旅居巴黎。2023年回国。曾在生活书店主编《世界文库》。抗战爆发后，参与发起了“上海文化界救亡协会”，创办《救亡日报》。和许广平等人组织“复社”，出版了《鲁迅全集》、《联共党史》、《列宁文选》等。抗战胜利后，参与发起组织“中国民主促进会”，创办《民主周刊》，鼓动全国人民为争取民主、和平而斗争。2023年以后，历任文学研究所所长、文化部副部长、中国民间研究会副主席等职。2023年10月18日，在率中国文化代表团出国访问途中，因飞机失事殉难。主要著作有：短篇小说集《家庭的故事》、《桂公塘》，散文集《山中杂记》，专著《文学大纲》、《中国通俗文学史》、《中国文学论集》、《俄国文学史略》等。有《郑振铎文集》。 </p><p>四，出示问题，质疑讨论。 </p><p>1，郑振铎在什么情况下写的这篇文章？ </p><p>引导明确：2023年，国民党反动派发动四一二反革命政变，屠杀共产党人和革命志士，迫害进步人士，郑振铎被迫远走欧洲，只身乘船前往法国巴黎，途中见到海燕，引发绵绵乡思，写成此篇。 </p><p>2，作者为什么在描绘故乡的小燕子时，先描绘故乡的春景，又写它与故乡人亲密的关系？ </p><p>引导明确：因为小燕子的形象只是作者思乡之情的一个引发物和载体，由此引发的对故乡的山山水水、风土人情的回忆和思恋，才是作者所要表达的真实情感。 </p><p>3，文章最后一段形容乡愁“如轻烟似的”，如何理解？ </p><p>引导明确：这样形容形象贴切，乡愁是一种萦绕于心头的情绪，看不见又摸不着，正如轻烟，它盘桓缭绕、抓不住又挥之不去，似言其“轻”，实言其“重”。 </p><p>五，课时小结 </p><p>是作者在旅欧途中写的一篇托物言志的抒情散文，作者离乡几千里， </p><p>在海轮上见到小燕子，勾起了缕缕的思乡之情，于是，借托小燕子来抒发思念祖国故乡的浓浓深情。 </p><p>六，布置作业： </p><p>学生根据自己的理解思考并回答：（不是） </p><p>学生默读课文，合作完成下列问题： </p><p>1．给下列加点的生字注音隽（）妙隽（）逸憩（）息蹇（）劣 </p><p>2.区别下列形近字的字形 </p><p>隽妙蹇劣一缕厅梁照晒薄纱 </p><p>镌刻边塞屡次高粱栖息帐簿 </p><p>3.理解下列词语（解释并造句） </p><p>①隽妙：②隽逸：③粼粼：④融融泄泄：⑤忧戚：⑥蹇劣：⑦浮宅：⑧游子：⑨劲俊： </p><p>（学生合作完成。先小组讨论，再交流汇报。） </p><p>学生交流查阅资料并汇报。 </p><p>小组合作讨论，交流汇报。 </p><p>小组合作讨论，交流汇报。 </p><p>小组合作讨论，交流汇报。 </p><p>全班齐读课文，感受作者的思乡之情。 </p><p>板书设计 海燕 </p><p>郑振铎（duó）：《郑振铎文集》 </p><p>小燕子―――――思乡之情的一个引发物和载体 </p><p>乡愁――――托物言志的抒情散文 </p><p>教学反思 </p><p>备注 </p><p> </p>
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