巴金短文两篇(日,月)说课稿
<p align="left"></p><p></p><p>尊敬的各位评委老师：</p> <p>你们好！爱默生说，思想是行动的种子，教学思想的确立决定了教学行为的结果。说课便是一种行之有效的方式。今天我要说的是2023年感动中国的文坛巨擘、世纪老人——巴金的《短文两篇》。下面我从四个方面来说我的设计：</p> <p>一．说教材：</p> <p>1、 《短文两篇》是人教版八年级第二单元两篇充满意趣的散文诗。寻常的事物却因多情的作家激起心灵之声。作者“醉翁之意不在酒”，反弹琵琶，借“飞蛾”“夸父”“嫦娥”这些意象寓示一种向上的不屈不挠的力。是作者生活的一种希望，信念，也是他理想的化身。</p> <p>2、据“课标”：学生对课文内容表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并运用合作的方式共同探讨疑难问题。</p> <p>●教学难点：通过创写句子的模式来教读课文。</p> <p>●教学重点：理解“飞蛾扑火”“夸父逐日”“嫦娥奔月”在文中的含义。</p> <p>3、教学目标</p> <p> ●学习目标：理解“飞蛾扑火”“夸父逐日”“嫦娥奔月”在文中的含义，散文诗的朗读。</p> <p> ●能力目标：积累的迁移,培养想象创新的能力。</p> <p> ●德育目标：评价作者的理想及价值的取向。</p> <p>二、说教法</p> <p> 坚持以：“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的“三主”教学思想。以及素质教育的方向，采取以下教学方法：</p> <p>A. 创设情境法 B. 疑读法 C. 议读法 </p> <p>三、说学法</p> <p> 教法的根本是学法.只有把学法教给学生,才能达到不教.正所谓”授之以渔,则终身受用无穷.”</p> <p> A.想象法：爱因斯坦曾说过,想象力比知识更重要..对图画、幻灯片、故事进行感性认识并有所启示，合理联想想象.!读文章找答案来进一步读课文。</p> <p> B.小组竞赛法：在既定的评分标准下，竞赛。</p> <p> C.讨论法：小组讨论对文章质疑解答。</p> <p>课时安排：2课时，设计一课时过程</p> <p>（一）导入(5分钟)</p> <p>1、三分钟演讲“嫦娥奔月”、“夸父追日”的故事。</p> <p>2、展示学生所绘的图，课件幻灯。(目的：设置情境，引发联想)</p> <p>3、是否有所启发？有何感悟？（目的：学会自主思考，找寻答案）</p> <p>（二）欣赏朗读（目的：对刚才所遇到的问题，自主找寻答案，有据可考，引发新一轮的探讨。）(5分钟) </p> <p>（三）学生互相推荐疑难字词。幻灯展示，加深印象。(3分钟)</p> <p>（目的：让学生发现自己的词汇积累，便于记忆）</p> <p>（四）感知作者简介，了解文章背景(2分钟)</p> <p>(让学生了解文学作品中主题与写作背景的关系)</p> <p>（五）分组朗读，设置评分等级。(5分钟)</p> <p>组 别 第一组 第二组 第三组 第四组</p> <p>级 别 B B A C</p> <p>等 级</p> <p>A.声音洪亮整齐,咬字准确朗读流利,无错读,有充分感情.</p><p>B.声音洪亮整齐,咬字基本准确,个别误读,有感情.</p><p>C.声音较洪亮,不够整齐.误读,感情平淡.</p><p>D.声音较小,不够整齐,误读,错读,没有感情.</p> <p>（调动学生的积极性，充分把握两篇文章的不同感情基调）</p> <p>（六）创写教学 （小组为单位，合作探究，代表发言）(15分钟)</p><p> 1、速读课文，扩写一个句子。根据课文内容扩写“这是一篇写日的文章”这个句子。（活动的目的在于让学生整体上多角度理解课文）</p> <p> 2、寻读课文，续写“我从中发现了…… ”这个句子。（这次活动的目的在于让学生自主探究课文内涵。</p> <p> 3、细读课文，创造一个句子。请同学从中品析、欣赏、感受 。就课文内容，写一句欣赏的话。（活动目的，让学生对课文美点进行赏析）</p> <p>（七）比较阅读《日》《月》，小组讨论、质疑、答疑。问题组幻灯显示。(5分钟)</p> <p>（八）学生小结。（让学生主动回顾课文知识点，畅谈心得。）(5分钟)</p> <p>（九）作业：对问题组思考。</p> <p>板书： </p> <p>飞蛾扑火―――追求光｛ 理想，舍生取义 </p> <p> 嫦娥奔月――改变现状（寒冷）</p> <p>夸父追日―――追求热｛理想，勇于牺牲</p> <p align="left"></p><p></p>
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